陆海玲
桂林技师学院 广西桂林541004
摘要：
技工院校能够为我社会发展培养专业化的人才，在目前教育背景下，对于人才的综合素质要求越来越高，加强微课教学法的运用能够提高教学的水平，技工院校的教学需要提高学生的实践理论水平，达到实践和理论有效结合的目的。本文旨在研究微课在技工院校《极限配合与机械测量》课程中的应用策略，试图为技工院校教育的成熟化发展贡献绵薄之力。
关键词：
微课教学法；技工院校；《极限配合与机械测量》
前言：
微课教学法是重要的教学方法，在我国发达地区，微课为主体的教学模式已经得到了较为成熟的发展，教师可以运用微课进行课前预习、课中讲述以及课下复习，加强教学的整体水平，《极限配合与机械测量》是一门集理论和实践为一体的基础课程，课程的专业术语比较多，理论知识较为抽象，应用微课视频能够打破时间以及空间的限制，提高讲课的效果。
一. 运用微课进行课前预习是基本内容
教师可以引导学生用微课进行课前预习，《极限配合与机械测量》这一课的抽象理论知识较多，学习难度较大，利用微课可以帮助学生奠定一定的理论学习基础，更加有利于课堂教学。微课可以监督学生的自主预习效果。老师需要通过下发微课自主预习打卡表的方式，观察学生的预习成绩。在每次观看微课视频之后，要求学生总结出本节课的知识内容，并且在疑问区写下关于本节课的疑问。在微课观看完毕，要求学生能够进行对应练习题目的练习，教师可以通过回收学生练习答题状况的方式，总结学生的预习效果，为第二天的教学打下基础。用微课自主预习打卡表的方式能够加强学生对于预习的重视，对于预习行为进行约束。
针对《极限配合与机械测量》这一课，教师可以设置极限配合和机械测量自主预习打卡表，教师在备课之时需要运用这一课锻炼学生的识图能力，可以提前在微课中利用动画进行画图教学，将图上的公差标注正确的识读，有效的调动学生的视觉、听觉，为学生的正式学习打下良好的基础。在微课视频上设置知识复习、情景教学、探索研究、知识演练等等环节，运用微课进行课前预习需要保证教学的质量，提高学生参与的积极性，提高技工院校教学的质量和水平。
二．运用微课进行课堂讲述
在微课教学工具参与的课堂下，极限配合和机械测量课程可以利用微课进行相关讲述，微课能够打破时间以及空间的限制，并且教师在课堂上播放学生已经看过一遍的微课视频能够加深学生的印象，提升学生熟悉感，更加有利于学生对知识进行记忆。微课教学参与的课堂设置对于学生的自主性要求较高，教师可以在课堂上给予学生进行实践的机会和平台。组织小组针对课前预习打卡表上学生存在的普遍性问题以及教学难点，给予学生讨论的空间，让学生能够自主地寻找到问题解决的办法。
教师需要在上课前回收学生的自主预习打卡表，并且观察学生的普遍问题和重点教学内容，在课堂上将这些内容罗列在黑板上，让学生逐个的进行讨论分析，调动学生学习的主动性、积极性，对于一些学生难以讨论出结果的问题，老师统一的进行讲述。在学生讨论过程中，教师必须对于学生的数学思想和讨论方向产生正确的引领，因为学生过于自主，可能会致使数学学习方法不科学，这样不利于学生养成良好的数学学习习惯和数学思维模式，教师在课堂上进行完答疑解惑之后，可以再次播放微课视频中的重点内容，对本节课的重点知识进行再讲述，而后运用多媒体进行知识的练习，反复演练，利用任务驱动的方式，增强学生对于本节课学习的兴趣。
例如，教师在讲授到极限配合的判别方法知识点之时，可以针对这一教学难点，运用直观视图的方式进行知识讲述，使得知识表达更加具有直观性，化抽象为具象，降低学生的理解难度，加强教学的效果。教师的极限配合和机械测量教学必须要保证学生的互动性，用微课视频设置练习题目，让学生在观看之时自主暂停进行答题，加强师生互动能够提高教学的效果。教师在讲述完毕之后，还需要将微课视频的PDF版本上传到微课平台，让学生能够运用微课平台进行知识的自我检测。
三．利用微课进行知识复习是重要保障
教师可以引导学生利用微课对极限配合和机械测量这一课进行知识复习，微课教学能够将知识有效地传达。学生可以运用教师上传在微课平台的PPT以及试卷检测进行知识的复习。根据错题状况以及知识点进行《极限配合与机械测量》这一课知识体系的建设，在复习过程中，教师还可以引导学生利用到微课进行微课视频的反复观看，微课能够打破时间以及空间的限制，让学生多次循环进行播放，相较于传统的教学方法，微课能够多次的对学生进行教育，提高学生复习的效果和水平。
例如，在微课教学体系下，教师还可以设置课堂讨论小组，在复习之时学生如果发生问题可以在讨论小组内提出疑问。学生或者教师帮助解答。这样能够形成良好的学习氛围，提高教学的效果。学生利用微课进行知识复习，要求能够对于教师的微课进行评价，与教师积极进行交流反馈，这样才能够促进微课教学的成熟化发展。教师在《极限配合与机械测量》微课视频播放完毕之后，可以弹出评价窗口，一至五星让学生进行打分，教师需要定期的对学生的反馈状况进行分析，总结和归纳，从而为之后的课程教学打好地基，提高教学的水平。
总结：
本文从三个方面为技工院校《极限配合与机械测量》这一课的进一步发展提出了建议，微课教学是教育改革背景下重要的教学工具，也是教育发展的一大潮流，教师需要打造以微课为主体的课前预习、课堂学习以及课下复习联动的教学模式，提高教学的水平。促进《极限配合与机械测量》课程教学的成熟化发展，相关工作人员一直在路上。
参考文献：
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