汪笔松
四川师范大学附属昆明实验学校（天娇校区）,云南 昆明650500
摘要：教学管理是学校各项教学活动顺利开展的保障，对教师的教学活动及学生的学习起着重要的作用。学校在组织开展教学活动中，不仅要充分发挥职能部门的监督管理作用，还需构建生本课堂提高教学质量，提高教师的专业素养和教学水平，实现教师自主发展和管理。
关键词：教学管理；生本课堂；具体措施
随着新课程改革在教学中的深入和践行，越来越多的学校开始关注生本课堂的构建。如何才能加强教学管理，构建生本课堂，已经成为大多数学校所急需解决的一大难题。就目前的义务教育阶段学校管理的情况来看，地州上、特别公立学校推行课改很困难，由于受到教师的观念和资金支持的影响，优质的管理理念和管理方法没办法顺利的落实，导致学校课改工作的开展收效甚微。而本文从四方面来展开探讨，以期为教改提供些许参考和建议：
一、推行教学精细化管理
精细化管理的理念是一种文化。学校在组织开展教学管理工作当中，除了要对教师日常考勤、教师着装、礼仪、习惯进行精细化管理，同时还要注重教师的一日常规管理的精细化，特别是对教师的教学六认真、集体备课、上课、作业布置、批改、辅导、组织学生活动等工作进行规范化管理，各项常规争取做到“四精”，即“精心、精细、精致、精深”四个精细化要求。
比如，教师在开展教学工作过程中课前候课精细化管理，课前提前3分钟候课，教师站姿统一标准、学生的学习任务提前安排、有创新、有展示，3分钟候课学生要学有所获。上课方面：教师教学基本功，教学语言、语气、语调、语速、语音等都要统一培训，统一要求，学校统一规定的课堂常规人人履行，课堂上做到以生为本，每位教师都要实施生本课堂。作业布置方面从内容、时间、做题格式、书写、教师的批改、评语、二次批改等都提出精细化要求。教导部门通过检查通报督促工作落实，通过推行教学精细化管理，不仅能够让教师踊跃的加入到学校课改工作中来，而且还能够让老师在教改中提升自己的教学技能，提高学生在课堂上的学习效率。
二、学校置入生本课堂课改理念
学校通过讲座、教研组长会议、学科组教研活动等方式培训教师课改理念，教无定法，但有遵循，以生为本的课堂质量越高，教学质量才会高，将“三标课堂”理念，即“设置目标、达成目标、反馈目标”：四环是明确目标，指导自学；先学后议、展示交流；解难释疑、点拨拓展；当堂检测、总结提升。教师从备课、写教学设计都围绕“三标四环”教学理念展开。教学设计有学法指导，有启发性、创新性、趣味性，教学活动全部以学生为主，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
三、做好小组划分和小组管理工作
生本课堂以学习小组为基本合作单位，构建学习小组是进行合作学习有效实施“生本课堂”的前提。学习小组由班主任牵头组建。在构成小组成员时考虑学生性别、学业成绩、智力水平、个性特征等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影。为互助合作学习奠定基础，也为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。小组选好后要做好以下几件事；一是每个学习小组选一名较强的组织协调能力；有较强的口头表达能力；学习成绩应该优秀；要有很强的责任心和集体荣誉感；要有甘为同学服务的意识和创新精神的组长。二是给每个学习小组起一个富有新意的、凝聚人心和体现团队精神的名字。三是给每个组员编一个相应的学号。为了便于在课堂中检查、抽号展示，按照学生学习成绩和能力水平给每个组员编一个代号。小组合作学习要实现同层次互学、不同层次帮学、小组群学，教师对小组与小组之间要不断进行激励，让其始终形成积极向上的良好小组学习氛围，形成良好的班级学习氛围。
四、全面实施小组学习积分制
为了更好的实施生本课堂，鼓励学生小组合作学习、个人主动学习的积极性，学校采用小组捆绑积分考核和个人学习积分考核相集合，需要制定小组积分制激发学生学习动力，促进生本课堂的落实，如何全面实施小组学习积分制？
1.制定小组加分制度；生本课堂上需要关注三个点，一是学生在课堂上的参与度，即参与讨论、分享、反馈目标，做得好的小组集体加分。二是关注学生掌握度。三是关注学生合作度：若有个别学生未掌握，对子主动帮扶其掌握，练习完成整体较好，及时预习、复习并出示相应的预习复习结果的小组给予加分。
2.重视过程性评价与终结性评价相结合；小组的期末测评成绩也要作为小组合作学习的终结性评价依据。比如期末把过程性评价积分和终结性评价积分进行计算，若要侧重终结性评价积分，可以用赋权重的方式；过程性评价30% + 终结性评价70%=每个组的综合学习积分；算出各组综合学习积分后依次排序，综合分最高组评优秀学习小组，该组的同学被评为优秀学习组员。
3.树立榜样组，每月表扬表彰优秀，通过每月举行浓重的颁奖仪式，给每月月综合学习积分最高的一组和进步最大的一组发放奖品和奖状以表扬表彰优秀，为各组树立榜样，激发其它小组的学习与合作的积极性。教师在表彰时要隆重正式；比如可分三个环节；一、郑重宣布获奖情况；二、颁奖环节要隆重；请获奖同学上台领奖合影留恋，全班同学用掌声表示祝贺。三、老师总结很关键：比如“同学们，我们是新的班级、新的同学、新的起点，进校时大家都在同一起跑线上，一个月之后就已经看得出大家赛跑有了差距，若再不努力，小组差距会越来越大，同学们，努力奔跑吧！努力了一定会有收获，愿下一月的优秀小组是你们组，优秀学习组员是你，优秀学习之星是你，加油！”通过每月举行浓重的颁奖仪式，仪式感可以鼓励和激发优秀的同学，今后他们更能找到学习的动力，也会刺激和教育基础较弱、学习积极性较差的同学，这就是教育，教育不是靠给学生说教、讲道理，其实只需要有意义的活动，让他们在活动中去经历、感受、体会、触及到孩子的心灵后，才能激发学习的内动力，他们内心才能真正意义上得到成长。
总之，实现教学质量的提高不是一件短时间内就能做到的事情，实现教师堂堂过关，学生人人掌握。这不仅需要学校加强教学管理，教师在教学过程中还需要努力提升自身的专业素养，才能构建高效课堂。