肖永信 达建民
甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校 733000
摘要：信息技术的快速发展，促使我国各行各业进入了“微时代”，教育业亦是如此。微课，作为信息技术+教育的产物，改变了原有的传统教学模式，受到广大教育工作者以及学生的喜爱。中职电子技术专业教师应当充分认识微课的积极作用，认识微课内涵，有效利用微课。以推进微课与中职电子技术课堂深度融合，发挥微课教育作用，提升中职电子技术教学课堂的整体水平。
关键词；微课 中职 电子技术课堂 教学应用
电子技术课程是中职学校的重要专业课程，对学生的专业学习起着基础奠基作用。为有效提高中职电子技术课堂的教学有效性，实现高质量专业课程教学。中职电子技术专业教育工作者就必须敢于创新、敢于突破，要打破原有的低效教学模式，充分认识“信息技术+教育”这一教育发展新趋势，将微课引入专业课堂，利用微课，达到电子技术课程良好教学效果。
一、微课的相关概述
微课（Microlecture）即以视频为载体，承载知识、传递信息。它是指按照学生认知规律的基础上利用信息技术。碎片化的呈现学习内容以及学习过程，是辅助教师开展课程教学以及辅助学生进行学习的新型工具。
微课特点鲜明，主要表现在三个方面：
（1）“微小”：无论是教学时长亦或是教学内容、资源容量，实际上都十分微小，不会过分传输知识，一般控制在5-8分钟，且资源总容量一般在十几兆；
（2）“重点”：每一个微课视频就一个主题、一个内容、一个重点进行讲解，讲解十分细致、突出，且十分全面；
（3）“情景化”：所设计的微课，以请净额创设为主线，力求营造一个真实的微教学资源环境，支撑专业教师教学。
二、微课在中职电子技术课堂的应用对策
中职电子专业教师应当在强化认识，从上述角度充分理解微课的基础上，把握微课特点，结合电子技术专业课堂教学，做合理有效应用。
1、结合电子技术专业重点，开发微课资源
微课资源库的建立，是中职电子技术教师有效利用微课落实开展课程教学的基础。因此，中职电子技术专业教师应当结合本专业课程的教学重点内容，建立微课资源平台，整合、开发、共享微课资源。
一方面，专业教师可以通过多种平台，在互联网上海量搜集资源，对应课程重点，进行资源归类；另一方面，专业教师可以结合自己的教学需要以及本班专业学生的学习情况，进行微课录制，充实微课资源；此外，专业教师还可以通过积极参与微课制作比赛等，将比赛中的优秀微课视频资源做补充。
这样能够确保微课资源的丰富性，支撑后续电子技术专业教师的微课教学应用。
2、提升专业教师教学素养，做好教学准备
教师的专业素养将在一定程度上影响微课教学法的落实程度。中职电子技术专业教师必须充分认识微课的重要性，更要积极认识现代教育的发展趋势，学习和理解教育新理念，以其为指导做课程改革、微课教学应用的有效支撑。
教师应当深入对微课使用的学习，要积极参与培训工作、调研工作、线上学习工作等。这些活动能够不断补充教师的专业知识以及信息素养，能够让教师适应现代化教育发展的需要。
3、建立典型微课教学模式，课堂有效应用
微课在课堂上的利用模式多种多样，其有效性不同，教师可以结合新式教法，突出电子技术专业课程内容重点，进行合理利用，最大限度发挥微课的积极作用。
（1）微课+任务驱动法：电子技术专业课堂上的许多内容都具有实践性，需要学生们进行实践认知、实践组装、实践参与。教师可以把握其实践性特征，利用微课为学生慢放、放大，具体展示实践步骤，给学生以认知。在此基础上设计实践任务，让学生直接以完成任务为方向，在微课指导下投入实践。
如可以让学生进行收音机的组装、二极管或三极管的实验、电子产品制造等具有实践性色彩的教学内容，都可以采用该教学模式；
（2）微课+教学情境：电子技术专业课堂上的一些知识需要在特定的场景之中进行学习，实现专业知识与未来就业和企业的对接。教师就可以抓住电子技术专业课程这一特点，利用微课联系生活实际，做影音情境创设，让学生如临其境下进行专业知识学习。
如在学习“机械手运动”相关知识时，教师就可以利用微课为学生展示工厂生产中的直角坐标式机械手和圆柱坐标式机械手，带领学生进入到未来的工作中，进行建模模仿与实践。既实现了课堂内容的丰富，又有效发挥了微课的作用。
4、灵活利用线上教学平台，预习复习同步
学生是学习的主人公。尤其是针对电子技术专业课程这门相对复杂的学科，学生若不能够积极主动地投入学习，完全被动参与，很容易降低学生的学习实效。
教师可以搭建微课线上平台，建立电子技术“云课堂”。将丰富多彩的微课资源对照每一节课的教学重点上传其中，要求学生在课前预习、课后复习，鼓励学生进行自学活动。这样能够给学生极大的空间，也能够延伸拓展电子技术专业课堂，能够更进一步发挥微课作用，提高电子技术专业课程教学效果。
结束语：
总之，微课的出现为中职电子专业教师开展专业课程教学提供了新的方向。专业教师必须充分认识微课，用于打破现有的教育教学模式，以微课为支撑建立电子技术教学新课堂。从而在新模式、新资源的创新应用与补充教学下，实现中职电子技术课堂教学质量与教学效率的双重提升。
参考文献：
[1]杨继伟.论微课在中职电工电子技术教学中的有效运用[J].学园,2019（08）：72-73.
[2]李前官.微课在中职电工电子技术教学中的应用研究[J].职业,2019（34）：114-115.