朱明成
重庆市涪陵第九中学校，重庆 408000
摘要：历史课程作为初中教学体系中的重要组成部分，但是在以往的历史教学模式中还存在有教学理念过于单一以及教学资源匮缺等问题，也就难以获得良好的初中历史课程教学效果。通过互联网技术的应用，能够为初中历史教学提供新颖的教学形式，并且可以摆脱教材的束缚，充分发挥出学生在历史课堂中的主体性，来获得良好的课程教学效果，本文主要就“互联网+”下初中历史课程教学进行探究分析。
关键词：互联网+；初中历史课堂；教学实践
在初中历史课堂中通过互联网技术的应用，能够为学生们提供丰富的教学资源。因此教师在教学工作开展过程中，也就需要从教学策略的创新角度出发，结合互联网教学技术基础上，根据学生的知识掌握程度提供针对性的教学。这样可以让学生在掌握了相关教学内容基础上，从新的层面对初中历史知识产生准确的认知，来为学生营造出优质良好的教学课堂，确保初中历史课堂教学工作的有序开展。
一、信息技术和初中历史课堂教学创新相互整合的积极意义
在进行初中历史课堂教学过程中，通过信息技术跟课堂教学创新策略的有效整合，能够促进整体教学质量得以提升，满足新课改下初中历史课堂的教学需求。
首先，在互联网+思维下，能够帮助学生们对初中历史知识有准确的定位，激发学生对于历史课程的兴趣跟学习积极性，这样学生在进行初中历史知识的学习过程中，不再是枯燥进行知识点的背诵，而是在结合了教师引导下进行自己学习方案的合理制定。教师们可以根据互联网体系中的教学资源，对学生的学习内容进行搜集整理工作，对于现有的教学内容进行丰富，对于学生初中历史课程的学习也有着积极意义。
其次，通过将互联网技术跟初中历史教学内容进行整合的模式，除了满足初中历史课程的教学要求，还能够引导学生们进行初中历史的学习，激发学生各项思维能力得以提升。
第三，互联网技术的应用也能够促进初中历史课堂的教学质量跟教学效率得到进一步的提升，并且可以满足新课改下初中素质教育的实际需求。
二、网络环境下信息技术与初中历史课堂创新教学有机整合的具体实施
（一）实行自主学习
在以往初中历史课程教学过程中，教师多是在结合了教学大纲跟教材基础上进行课程教学，为学生们进行历史知识的讲解。在这一教学模式中多是课本上的教学内容，学生对于历史课程的学习思维也就无法得到激发，这也就导致了初中历史课程的教学质量无法得到充分发挥。通过互联网就的应用，教师们还可以通过网上的一些素材跟视频，让学生对于初中历史课程中的知识点进行学习，让学生们的学习不再受到空间跟时间的限制，对于学生自主学习活动的开展也能够奠定良好的基础。
比如在进行“香港与澳门的回归”这一历史课程教学过程中，教师首先要引导学生针对这一主题发表自己的见解，随后要求学生上网进行相关资料的搜寻跟整理工作，让学生对于香港与澳门回归的内容有更深层次的理解跟分析。
学生在进行学习资料的寻找过程中也能够加深对这一知识点的理解程度，借此来保障初中历史课程的教学效果。
（二）形成合作学习习惯
在初中历史教学过程中，除了传统理论知识的教学之外，教师还需要将学生创新能力以及合作学习能力的提升也有重要的意义。在以往初中历史教学过程中，教师需要将关注点放在知识灌输上面，对于学生综合素质培养的重视力度不足。但是通过互联网技术的合理应用，能够为教师们开展初中历史教学工作提供良好的载体，引导学生始终处于良好的学习环境中。通过互联网技术的应用，能够让学生通过网络技术开展合作教学，借助于网络上的内容跟小组成员以及学生们进行沟通交流，对于学生合作学习效果的提升也有着积极意义。
比如在进行《社会调研——家乡的昨天与今天》教学过程中，教师需要先将所有学生分为不同的学习小组，以小组为单位，让学生针对该主题进行社会调研工作，这样也能够在满足教学效果基础上，进一步提高学生参与到小组学习中的积极性，对于学生沟通交流水平的提升也有着重要意义。此外教师还要借助于互联网跟图书馆等多种形式，进行相关资料的查阅工作，让学生通过分工合作学习的方式来进行初中历史课程的学习，促进整体学习效果得到提高。
（三）丰富和充实教学内容
在以往的初中历史课程教学过程中，教师主要是结合了教学大纲以及历史课本内容基础上，来进行教学内容的合理选择，导致了课程资源在应用过程中存在有较大的限制性。此外历史这一学科还有着非常强的综合性，在教学过程中会涉及到很多课本中没有的内容跟知识点。因此在进行初中课程教学过程中，需要在以现阶段教材基础上，让学生进行历史知识的扎实掌握。互联网技术的应用能够为初中历史课程教学提供广阔的平台与载体，方便学生们进行历史知识的获取工作。教师在历史课程教学过程中，要做好对课程资源的重点开发，让学生在丰富的教学活动中进行历史课程的学习。最后通过将历史教学内容跟现阶段社会生活进行紧密联系的方式，让学生的历史课程学习变得更加有趣。
比如在进行“科学技术的成就”这一课程教学过程中，教师就可以借助于互联网技术利用身边的社区资源进行合理运用，在对现有教材内容进行完善基础上让学生们能够积极参与到历史竞争中。学生在结合自身实际生活基础上在网络上进行相关知识的搜集，深化学生的理解能力以及思维创新能力，让学生的历史知识进行更加的丰富跟完善。
结束语
综上所述，随着互联网技术的发展，对于教育行业也产生了一定的冲击。因此我国初中教师们在进行初中历史课程教学过程中，还需要积极采用互联网+技术对现有的教学模式进行不断优化与完善，这样才能够在满足初中历史课程教学基础上，促进学生自身的综合素质以及历史底蕴得到有效提升，对于初中历史课程整体教学质量跟教学效率的提升也有着重要意义。
参考文献
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