钟春华
山东省德州市陵城区实验中学 山东省德州市253500
摘要：随着初中课堂教学改革的不断推动，新的教学观念和教学方法逐渐形成。但初中历史学科教学的重难点问题的解决方法已经成为初中历史教学的热点话题，也是教师教学水平和能力的体现形式。本文通过对初中历史教学重难点问题进行探讨，在教学中运用信息技术以及教学重难点与社会热点话题相融合的方式，对学生进行引导和启发，从而实现初中历史教学的高效性。
关键词：初中历史；教学重难点；热点话题
随着教学改革的不断发展和推动，新的教学观念和教学形式已具雏形。这也对初中历史教学带来了新的变化，极大的影响了初中历史学科教学现状。特别是学生对于历史重难点问题的思考，学生的思维方式和问题解决方式要得到突破。需要教师不断的改革和创新教学策略，引导学生解决重难点问题，掌握有效的学习方法和应用技巧，推动初中历史学科高效发展。
一、合理利用信息技术突破历史学科教学的重难点问题
当前科学技术的不断进步与发展，教师在初中历史学科教学过程中，可以有效地运用信息技术与突破教学中的重难点知识。例如，在学生学习在《香港和澳门的回归》时，教学中教师借助多媒体设施引导学生自主理解一国两制伟大构思和发展理念，以及这一伟大构思在港澳地区成功运用的历史作用和意义。在教学中，教师运用多媒体播放了几部分视频，从而引导学生突破教学重难点问题。让学生观看邓小平与撒切尔夫人的谈话视频，更好地突破教学重难点。学生在观看视频的过程中，了解真实对话的具体细节内容，让学生了解双方就香港问题所进行的阐述，并且体会两人在交谈过程中的表情变化。让学生直观的体会到一国两制伟大构思，是邓小平在当时时代环境下，就祖国统一问题所构思的伟大国策。然后，教师引导学生学习教材中的重难点知识，并对学生进行深层次的讲解，让学生进一步理解一国两制的伟大构思所具备的深层次政治内涵。在教学中通过多媒体设施，给学生播放香港回归的纪录片，通过视频学生能够知道香港回归交接中，英国王子的简短讲话内容，感受英国和香港国旗下降，中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起的激动心情。观看国家领导人的讲话和香港首批官员的宣誓就职仪式等。通过声音、图片、音乐形象的展示方式，让学生体会到祖国统一的激动心情。让学生了解更多香港回归之后的变化，深刻体会一国两制政治思想的深刻含义以及现实意义。最后，播放纪录片，巩固学生所学知识，激发学生爱国之情，从而渗透爱国主义教育，培养学生爱国情怀，增强学生民族自好感。
二、通过故事教学法引导学生解决教学重难点
在初中历史学科教学过程中，要实现教学的有效性。教师可以有效地运用历史故事，引导学生积极学习。教师在教学之前需要选择好的历史故事，实现课堂的有效性，营造良好课堂教学开端，在教学初始阶段吸引学生的注意力。例如，学生在学习《世界的文化杰作》时，教师就将音乐家贝多芬的故事导入课堂，让学生通过听故事的形式顺利地完成教学内容的过渡，从而达到吸引学生注意力的目的。
在课堂上通过贝多芬与公爵的故事，让学生对音乐家贝多芬的思想情感有更深入的理解，通过故事吸引学生从而更好地过渡到世界历史近代史，了解其他的音乐家、文学家、美术家等。这样的教学方式，不仅受到了学生的一致认可，还能够让学生对欧洲近代史上所涌现出的艺术家有更多的了解，并提高学生对相关艺术作品的鉴赏能力。又例如，在引导学生学习《第一次世界大战》时，给学生讲了奥匈帝国在吞并邻近地区之后，通过军事演习的方式挑衅周边的国家，最终引发第一次世界大战，导致萨拉热窝事件成为世界第一次大战的导火索。通过故事讲解让学生对萨拉热窝事件产生好奇，以及第一次大战形成的主要原因产生疑问。让学生带着好奇心积极的进行历史实践活动，自主探究知识。通过故事导入的方式，让学生了解更丰富的历史背景知识，丰富学生的精神生活。通过小故事设置悬念的方式，让学生对历史学习拥有浓厚的兴趣。不仅能够激发学生历史学习的兴趣，还能够让学生更加积极自主的参与历史教学活动，提升教学效率。
三、将历史重难点知识与实施热点有效融合
在初中历史学科教学过程中，教师可以将学生感兴趣的一些时事热点内容导入课堂，以增加学生的知识储备量，同时激发学生历史学习兴趣。例如，学生在学习《海峡两岸的交往》时，在教学中教师就给学生展示了许多台湾问题的相关材料，并展示了近期的时事热点新闻，当学生在观看了这些视频内容之后，教师可以引导学生谈谈自己的体会。学生都积极的发言个人观点：“应反对分裂主义，实现祖国的伟大统一！”“要维护中国领土完整性。”当学生观看完视频，学习完这节内容之后，教师可以要求学生根据所学内容有条理的分析实施热点，并表达自己的真实体会。学生通过众多的时事热点，表达自己的观点，并进一步的理解：坚持一个中国原则的是发展两岸关系，实现和平统一的基本原则。作为中学生应树立远大的理想，热爱自己的祖国，长大之后为祖国的发展贡献自己的力量等。通过实施热点的导入，吸引学生注意力，让学生在学习中始终带着问题思考，激发学生的学习兴趣，更好的突破教学的重难点。
四、有效增加历史课堂趣味性
在初中历史学科教学中，要让学生始终保持快乐求知的状态，需要对教学进行改革和创新，让教学变得更具趣味性。例如，学生在学习《三国鼎立》时，教师将将生动有趣的故事内容导入课堂，让学生对这部分知识产生浓厚兴趣。并且让学生在分享自己所知道的三国故事。让整个课堂氛围活跃起来，更好地引导学生突破教学重难点，提高课堂教学效率。
结语：综上所述，随着当前时代的发展，初中历史学科教学教师要更好的突破教学中的重难点问题。首先要做到与时俱进，不断的提升自身的教学水平，转变教学观念，创新教学模式，为学生营造一个良好的教学环境氛围。通过科学合理的引导，激发学生学习积极性，引导学生有效突破教学重难点，提升课堂教学质量。
参考文献：
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[2]魏垂民. 初中历史教学重难点突破探讨[J]. 学生之友:中考月刊, 2010.
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