秦立高
湖北省长阳土家族自治县榔坪初级中学 443522
回忆一年前，已“无官一身轻”的我由于工作安排接手八一班的班主任，对于知根知底的班级难免有些畏惧，八一班在全校早已臭名远扬。黄校长半开玩笑半认真说：“明知山有虎，偏向虎山行”。对我自己而言，这却是一个极大的考验。怀着些许紧张与不安，我又开始了自己的班主任生涯。我每天都时刻准备着，准备随时应对意想不到的情况与挑战。
俗话说，学生的进步既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈；既要科学地表扬，也要艺术地批评！所以，在实际工作中，我们在肯定学生成绩的同时，还应及时纠正其存在的不足。然而，如何使批评更有艺术性，让学生乐意接受并勇于改正，则是教育者尤其是班主任老师应该深入研究的问题。
开学一段时间，班里一片风平浪静，只是偶尔有几个学生调皮捣蛋，哪知开始的沉默就是为后面的爆发积蓄着能量。秦鑫是一个优点和缺点同样显著的男孩，个子高大，身体魁梧，学习不努力，但成绩尚可，尤其还有着强烈的叛逆精神。记得七年级因为在寝室违纪而与女班主任顶撞，年级主任田老师在忍无可忍的情况下拉出寝室时，不料用力过猛，鼻子触到坚硬的角铁后流了点血，哪知不明事理、溺爱孩子的家长非得赔礼道歉不可，结果可想而知,一下成为家长不想管，老师害怕管，社会无法管的“三不管”的异类。所造成的后果让他越发的玩世不恭，学习成绩也每况愈下，甚至有点惨不忍睹。一个学生要想成才只有知识远远不够！知识好比风筝，而态度则是牵引风筝飞得更高的引线。失去了线的牵引，风筝也许会一瞬间扶摇直上，可终究会跌落下来。同样，没有态度的保障，成绩也许是一时领先，但最终会一败涂地。所以，对于他这样一个成绩上有着极大潜力的男孩，如果能够对待学习意志坚定，对待自己严格要求，并能认真听取老师的意见与建议，那今后的发展将令人刮目相看！
然而，在态度上，他的表现远不令人满意。好几次教师开例会时，他都曾在班级随意讲话。我急在心里，不能眼睁睁看着他在错误的道路上越走越远啊！我找过他几次，和他讲遵守纪律的重要性，因为那是学习的保障。可情况并未好转，并且晚就寝的时候，他所在的宿舍也好几次因讲话而被扣分。调查得知，带头讲话的不是别人，正是他。而他正是我一直着力改变的学生！所以，当内心地期望和现实的结果形成反差时，我失去了耐性，对他严词相加，批评相向。他对自己晚就寝违纪并不反驳，对我的批评教育却始终保持沉默。这让满怀一颗滚烫之心的我，遭遇严冬一般的感觉。
晚归寝时，我又到他们宿舍，再次强调睡觉的纪律，并对屡次出现的违纪进行批评。这时，一向对我的批评教育保持沉默的他突然爆发了。
像受到极大委屈一般，涨红了脸向我吼道：“又不是我一个人讲的，我大不了不读书，我明天回去！”听到这样的话，我的内心已经不是生气，而是失望！在大庭广众之下顶撞自己，竟然是自己呕心沥血的学生。当你尽心尽力，煞费苦心培养的学生对你的教育毫不领情，反而和你争论是非曲直时，那不仅是失望，更是绝望了！当我胸头的熊熊大火正成燎原之势，似曾相识的一幕霎那间闪现在我的眼前，如果家长又来扯皮拉筋，岂不是老鼠钻风箱——两头受气？苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他要放弃个体的喜怒哀乐的权利，应使自己的胸怀宽广。”我强压住怒火，盯着他没说一句话，一切都寂静无声，在这凝重的片刻，他似乎意识到问题，低下高昂的头颅，尴尬的傻笑着。我趁机平和的说道：“记住怒火攻心易伤肝，你消消气，先上床睡觉，明天想清楚后我们再谈……”听到这，他睁大惊恐的眼睛，低声嗫嚅：“老师，对不起，我不是故意的……”他含着眼泪说道，“老师，真的对不起……”，那一刻，我为刚才灵机一动而庆幸不已，看来“以静制动”的效果让人出乎意料之外。
第二天，我在办公桌上看到一封长信：“秦老师，对不起，我为昨天晚上的事情再次向您道歉。我不知道，因为我的任性与叛逆会使您那么伤心！也许您的心早已被我伤的千疮百孔，您为能原谅我吗？我好怕再次面对您，因为我害怕触及到那双充满希望的眼睛。我认为，我不配……”看到这，我的眼睛湿润了。我于是趁热打铁，找他长谈一次，谈理想，谈学习，谈班风……告诉他老师当时就已经原谅他了，他在老师心中就像一朵含苞待放的花，期待早日绽放！从此以后，他立马像变了个人似的，在学习上更加认真了，在纪律上也能严格要求自己，在同学们的推荐下，他高票当选为专管纪律的副班长，我们班也破天荒的第一次获得“文明守纪先进班级”。在学期末的最后一次考试中，他也以优异的成绩再次重回班级前列！在老师信任中，他像一朵寒梅，经历过严冬的考验，傲雪绽放！
古人云：教学相长。这件事情也给我上了一课！在教育学生的过程中，如何让学生体会到老师的良苦用心，并能接受老师的谆谆教导，是每一个教师应该思考的问题。我想，教师首先要拥有一颗爱心，还要拥有一张甜嘴，并能把带刺的话变成花儿送给学生，把批评的话涂满蜜汁送给学生。对于性格特殊的学生，有时不要针尖对麦芒，宜静不易动，以静制动，也许会“柳暗花明又一村”。相信，尝到甜头的学生一定会很乐意地接受你的批评并及时改正。其次，教师还应有耐心。教育是潜移默化的，而非立竿见影。所以，用心去等待每朵花的绽放，用爱去呵护每个学生的成长！
请记住静等到花开的时刻。