张和汉
安徽省肥西师范学校 安徽 合肥 231200
为使学生认识到读书的重要性，着眼于学生的终身发展，使学生对读书产生浓厚的兴趣，乐读书，读好书，从而养成热爱读书的习惯，在阅读中开阔眼界，汲取营养，陶冶情操，全面提升个人综合素养.“立身以立学为先，立学以读书为本”，在充分考虑学生学习需要的前提下，围绕“学前教育专业发展”的主题，开展系列读书活动，阅读学前教育专业书籍，为后续参加幼儿园教师资格证考试打下基础，让学生享受读书的快乐，享受学习的快乐在营造书香社会的大形势下，为使班级学生认识到读书的重要价值，帮助学生养成热爱读书的习惯，围绕学前专业发展的主题，从读一本好书开始，以新颖活动、形式多样的读书活动为载体，多读书，读好书，充实文化底蕴，陶冶情操，为将来从事幼教工作打下扎实基础。充分考虑学生学习需求，建立具有本班特色的书香班级，为学生创设一个阅读的良好平台，让每位学生以书为友，使读书成为学生的习惯，营造一个内涵丰富，特色鲜明的书香班级。下面探讨下如何进行书香班级建设。
1、集书——共建书库
“集书”方向的确定是建设书香班级的首要问题。在实践探索中，班级“集书单”的内容由三方面因素共同决定--学生阅读意愿调查、任课老师和家长的专业推荐以及年度图书热销榜。“集书单”内容确定后，要发动多方力量参与“班级书库”建设。首先，动员学生每人精心挑选两本图书，交由班级书库管理员审核并统一登记入库;其次，学生联系任课教师支持“班级书库”，赠送“荣誉会员”借阅卡;;最后，拿出班费的一部分用来购买专业书籍。
2、“管书”--秩序运营
良好的运行秩序不仅可以最大限度的发挥书库的作用，而且能够提高学生的成就感和归属感。“班级书库”的运行是“书香班级”建设的重要环节。班级采用轮值书库管理员制度。每个人都要参与书库的日常运营，亲身体验图书整理，提高对“书库”的归属感;只要自己的图书通过审核并入库，就会成为班级书库会员，普通会员每次限制借阅一本。为了保证借阅的质量，每人的借阅周期为两周。
3、“读书”--分享交流
“书香班级”建设的中心环节在于读书，“朗朗书声”也是书香班级文化的最显著标志之一。本学期计划采取“四读”策略调动学生日常读书积极性，通过读书抒发内心感受。
（1）开展“每天一读”诵读活动，早自习的前十分钟统一朗读“阅读计划”的书目，以“早读十分钟”开启新一天的学习。
（2）建立“读书心得交流会”，交流会可以以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的——”、“好书推荐”等小板块，向同学介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。(一般二到三星期一次)。
（3）设置“好书推荐”栏目，每周安排一位同学进行好书推荐，内容为经典阅读和指导课外读物欣赏。同时安排开展早读活动，时间为学生到校后，8点钟之前进行诵读。(每周不少于两此)，在学生用餐后至12点前也可自由阅读。
（4）开展“每周一星”推荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并挑选一名同学介绍读书经验。
（5）开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如故事会、1分钟演讲赛、读书笔记评比、读书知识竞赛、读书手抄报报评比等各类活动)，以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。
（6）建立学生学期“读书记录表”。记录表包括阅读书名、阅读时间、精彩片段、好词好句、阅读欣赏、心得体会等。每学期期末开展一次“读书成记录表”展示评比活动。同时评出班级若干名“班级读书之星”。
4、“写书”--记录生活
书香班级的建设过程中，除了积极的读书和分享之外，我和学生还开展了“写书”活动，将班级日常和读书感悟汇集成独特的《班级读书日志》。
《班级读书日志》实行小组值周形式轮流撰写，每个周的班会会由轮值小组对上周做一个简短总结，可以记录专业知识学习，叙述读书中的趣闻囧事，也可以汇集“名人名言”……记录的形式不拘一格，可以是文字叙述，可以用漫画表达，也可以图文结合，每天记录的最后，书写自己近期的读书感悟。
5、读书环境创设
1.设计班级读宣言，行动口号。
2.围绕读书进行个性化布置，开辟班级书香栏.
3.每位学生拟定好自己的读书格言，并制定读书书签。
6、预期效果
1.帮助学生养成良好的读书习惯。多读书，读好书，好读书，提高阅读能力，夯实专业基础，陶冶情操。通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
2.建立班级图书角，丰富学生的校园生活。图书数量足，质量高，内容广，可采用发动学生捐书的方法不断丰富藏书量，学期末阅读时间及书本量最多的同学可加1分。
3.引领学生专业成长。每位同学制订一份切实可行的读书计划，每天保证至少有半小时的阅读时间，逐步养成良好的读书习惯，在读书中感悟人生、学会思考、增长智慧，形成积极向上的学风、班风、校风。