王丽心
福建 石狮 石光中学 362700
摘要：文中根据英语文学作品在高中英语学习当中的重要性，对英语学习活动观的高中英语文学作品的学习进行了阐述。结合当前社会科技的发展和需求，在英语教学的过程中，应该充分借助现代信息设备作为武器，为英语文学阅读的学习打下基础。但是基于英语学习活动观的高中英语文学阅读教学实践运用，如何与高中的英语学习相结合，还需要人们对其进行积极的探索。
关键词：英语学习活动观；文学阅读；实践
阅读英语文学作品走入高中学生的生活，是促进高中学生英语学习，增强高中生对使用英语国家文化习俗的理解，培养高中学生的视野，提升眼界和增长内涵，也是学生多元化发展的重要途径。新课标针对英语学习课程标准提出了要求，如“理解和欣赏部分优秀的英语文学作品”“从作品当中获得积极的人生观和价值观等”，能够看出国家和教育部对提升英语文学素养培养方面的重视。
一、英语阅读文学作品在高中教学当中的现状
当前很多英语教师在进行文学作品教学的时候，倾向于教导学生的读写能力与记忆能力，整体上来看更倾向于让学生记忆理解，前者比重明显超过后者。教师的这种以输出为主的教育方式，导致学生在学习的过程中，习惯性“逐字翻译”“习惯性背诵学习”，这种学习方式对文学素养的培养非常不利，学生在阅读文学作品的过程中，更重视学习到了什么，因此更关注语言知识、语言技能的获得，学生在英语文学阅读的过程中，没有领会到英语文学阅读的内涵，也无法多元化发展英语思维[1]。
基于英语文学作品教学，在高中英语教学当中的重要性，要求高中教师对英语文学作品的学习进行具体指导。但是在当前实际的发展过程中，高中英语文学作品的学习存在着一些比较严重的问题，影响了高中学生文学素养的培养。笔者根据这种现状探索了基于英语学习活动观的高中英语文学作品教学模式，在具体的学习过程当中，可以根据学习、理解、应用、实践创新等一系列综合性活动，强化学生文学学习过程当中的关联性与实践性，让学生根据已经学习过的英语知识，根据不同的英语文学内容进行学习，实现英语学习的关联性、创新性、自主性培养。英语教师还需要积极分析问题与解决问题，在这个过程当中促进学生的语言知识能力提升、语言技能发展、语言内涵和多元化、英语思维得到进步等等,积极带领学生培养正确的价值取向与学习策略[2]。笔者认为案例教学法与翻转课堂的模式在英语文学培养当中能够发挥积极的作用。
二。
、基于英语学习活动观的高中英语文学阅读教学实践分析
案例：《最后一片叶子》《The last Leaf》原著的内容是一位老画家的故事，一位穷学生患上肺炎，看着窗外的常春藤树叶即将掉光了，学生心想，也许树叶掉光了，我就要死了。和我的生命一样，于是他非常消极非常绝望。老画家提笔为学生画了一片叶子，那片叶子一直挂在窗外。这篇文学作品意义积极，但是使用的描写手法晦涩难懂，修辞手法使用广泛。以《The last Leaf》为例探究英语学习活动观。
1.学情分析，在教师的引导下学生对英语文学有了一定的认识，如《茶花女》《哈利波特》等，在具备小说阅读和欣赏能力的基础上，学生能够对小说的背景、生词等有详细的了解，并且阅读完《The last Leaf》。
2.教学目标：尝试组织策划分角色阅读活动；学生可以根据网上资料、影视作品的等等分别模拟阅读状态，展示阅读的成果；学生能够分析和评价任务的性格以及作品的主题；能够进行段落分析的、提取出采用的修辞等；并且可以将小说的语言特征运用到英文写作当中去。
3.学习过程：教师画出情景图，学生根据情景图作为导向完成作品探究；将学生分成四个小组，其中每一组有一名学生是discussion director，负责带领小组深入探究学习。首先针对重要词汇，清理出来，帮助学生扫清阅读障碍。学生可以选择自己想要的角色分析；实践；讨论；接下来合作分享和课堂展示，学生可以运用自己寻找的资料和自己的理解说出小说的中心、情节等；全体师生倾听的过程中进行补充或者所提出观点；教师提出问题，以批判性的方式，启发学生去思考。最后一步是深入探究，根据小说当中的背景和环境等，让学生找出自己最喜欢语句并且说明原因；教师根据书中描写，找到描写主要人物情节的段落，判断人物性格特征。
4.运用效果：将该方式运用在多本小说学习当中，取得了满意的效果[3]。
结语
根据当前高中生英语学习的实际情况，可以根据学生对英语基本知识的掌握情况，教师推荐难度不一的书籍。针对原著晦涩难懂的词汇等，可以鼓励学生积极上网查找和询问教师等，帮助学生增加英语学习内涵。
参考文献：
[1]孙晓慧,钱小芳,王蔷,等.基于英语学习活动观的高中英语阅读教学设计解析[J].中小学外语教学(中学),2019,042(004):44-48.
[2]高春萍.基于英语学习活动观的高中英语文学名著拓展阅读教学——以2018年江苏省优质课The Old Man and the Sea为例[J].英语教师,2019, 19(01):121-125.
[3]马世飞.运用英语学习活动观优化阅