吴凤娥 吴小霞
湖北省钟祥市南湖小学 431900
摘要：随着素质教育和教育课程改革的不断推进，小学阶段的语文教学中培养学生核心素养越来越受到重视。在小学语文核心素养理念的指导下，新课程改革要求改进和创新传统的语文教学理念、教学模式，才能为不变的小学语文教学环境带来改善的机会和发展空间。作文教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，它能很直观地反映初中生的语文综合素养，但在传统的教学理念和教学方法的教学过程中，作文教学的课堂质量却长期处于极低的状态。本文研究分析基于生活素材的小学语文作文的积累和运用，内容如下。
关键词：小学语文，作文教学，生活素材积累
引言：在新课改的推动下，人们越来越重视学生语文写作能力的培养。在小学阶段的教学过程中，写作是语文教材和教学大纲的教学重点之一，是学生认识能力、情感表达能力、价值观表达能力和综合语言文字表达能力的重要考察内容。在新课改背景下，基于生活素材积累的写作教学模式与传统习作练习教学在有明显的区别。基于生活素材积累的写作教学，更多地关注学生的语言文字积累，强化文化基础，培养学生的自主学习能力，提高学生的创新意识和实践操作能力，在教学模式和教学内容上有很大的差异和创新，更多地关注学生的综合素质和全面发展，而不是传统教学模式下的板书教学。通过这种教学模式，能不断提高小学生对语言文字综合应用能力，进而提高写作能力，促进学生的全面发展。
一、教师首先改进自身教学理念
在新课改的背景下，随着素质教育的深入推进，教育教学理念、模式也在不断更新，传统的教学模式已不能适应现代教学要求，对传统教学模式作为教师应吸取其精华，对不利于学生学习发展的内容应予以摒弃，将传统教学模式的优点与新的教学理念相结合，创造一种科学有效的写作教学方式。在写作教学中，教师应明确培养学生写作能力的重要性，重视写作方面的训练，学生应从自身的实际出发，根据自己的特点，制定适合于学生的阶段性写作训练任务，脚踏实地地朝着既定目标前进。同时，教师还应不断提高自己的专业素质和职业素质，语文教师的专业素质直接影响着学生的语文学习水平，因此，教师的专业素质必须得到提高，教师的知识储备和专业素质必须不断提高，写作能力才能得到提高[1]。
二、帮助学生积累生活中的写作素材
在日常生活中遍布着各种道理和知识，教师要做的就是帮助、引导学生将这些生活中的知识和道理灵活应用起来，将其融入到小学生的习作练习中，这样才能有效提高学生的写作能力和写作质量。写作教学不仅仅是课堂上的一种教学形式教给学生写作的技巧和方法，更要引导学生进入生活之中，脚踏实地感悟生活、享受生活，活到老学到老，培养学生的创新精神，让学生在日常生活以自身视角将所思所想书写出来。在作文教学中，语文教师应走出课堂，让学生们从学校生活出发，用自己独特的视角在生活环境中寻找知识素材用于写作；还可以让学生融入家庭，感受家庭的温暖，在家庭中找到自己的位置，从中寻找生活化的作文素材[2]。
三、引导学生去体验真实的生活
现实中的日常生活是绚烂多彩的，但还是有很多学生没有发现生活中美好的眼睛，也并不能将生活中发生的事情写入作文当中。大部分的原因是因为小学阶段的学生年龄偏低，了解到的真实生活比较片面，因此语文老师应该在教学中合理引导，让学生体会到生活中的各种情绪。人生会发生活中有许多事，有苦有甜，这些事就是写作的材料，学生将这些生活化的素材起来把有效融入作文中，才能使文章情感真挚。老师在进行授课时要加强引导教学学生体验生活，激发他们的情感。在校园生活中教师要经常在与学生沟通交流，了解他们最近在生活中遇到和发生的事情，教师应帮助学生体会事物的内涵以及蕴含的情绪，让学生尝试将这些生活素材有效融入到作文练习中，这样有利于学生的作文融合了真实感受，有效提高文章的质量。
四、引导学生结合生活经验写作
指导与生活经验相结合的写作教学模式是现阶段小学语文中的创新教学方法。因此教师应根据学生学习需要，在教学中引入生活化的教学在学习上，指导学生结合生活经历写作，要求内容贴近生活。引导学生积极展开联想，结合自己在生活中见到的人和事，写运动会上同学们奋勇拼搏的体育精神和比赛场景，写出自己的感受与感受，让文章内容真实地展现，教师可以结合实际进行作文的评价，有利于激励学生乐于写作，形成与生活写作相结合的习惯，可使作文内容生活化，进一步提高作文质量在得分的同时，促进学生写作能力的提高[3]。
结语：教师应重视写作教学，写作教学是小学阶段语文教学的重要环节，语文考试作文占的比重可以看出，写作教学也是小学语文教学的重点。教师应不断提高自己的专业水平和职业素养，吸取新的教学理念，帮助学生积累生活中的写作素材，引导学生去体验真实的生活以及引导学生结合生活经验写作，有效地提高写作能力。
参考文献：
[1]殷世敏.小学语文作文素材的积累与运用探究[J].课外语文（下）,2019,(7):92,96.
[2]韩立华.小学语文作文教学的素材积累途径[J].魅力中国,2019,(49):263.
[3]董云,刘飞.小学生作文素材的积累与运用[J].中小学教学研究,2008,(7):34-35.