高职院校师德师风建设要抓好“基”“本”“术”--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高职院校师德师风建设要抓好“基”“本”“术”

发表时间：2020/11/11 来源：《教学与研究》2020年20期作者：吴娟

[导读] 习近平总书记强调“高校立身之本在于立德树人”。这一科学论断为办好中国特色社会主义高校指明了方向，提供了遵循。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年学生是国家和民族发展的力量所在，也是党和国家事业成功的力量所在。

        吴娟
        重庆工业职业技术学院   401120
        习近平总书记强调“高校立身之本在于立德树人”。这一科学论断为办好中国特色社会主义高校指明了方向，提供了遵循。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年学生是国家和民族发展的力量所在，也是党和国家事业成功的力量所在。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。目前，高职院校大学生生活在信息时代，思想活跃、爱好广泛，信息容量大，世界观、人生观、价值观正在形成，需要教师以身作则，及时予以正面引导帮助。当前，高职院校师德师风建设总的形势是好的，但师德师风建设只有进行时没有完成时，需要高职院校随着形势变化不断强化理论学习，加强自身修养，不断优化提升，深刻认识高职教育的自身规律，从教师入手，全方位加强师德师风建设，为培养合格的社会主义建设者和接班人贡献力量。
        一、夯实理想信念之“基”。习近平总书记强调，“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’”。理想信念是共产党人的精神之“钙”，必须加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。只有补足了“钙”，解决好了这个“总开关”问题，才能全身心的投入到立德树人的伟大使命中来，才能克服和战胜各种诱惑。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。理想信念虽是无形的，但是却深刻影响着人们的行为，从而不断丰富人类社会的内涵。高职院校教师必须把理想信念放在首位，把理想信念作为师德师风锤炼的重要内容，对标总书记的要求，自觉坚定理想信念，不断提高马克思主义思想觉悟和理论水平，保持对远大理想和奋斗目标的清醒认知和执着追求。要从理论学习上下功夫，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，善于用新思想指导教学实践，规范自身言行，内化于心，外化于形，争做“四有好老师”“四个引路人”，充分发挥教师在加强新形势下高校思想政治工作中的根本性、基础性、引领性作用。自觉践行社会主义核心价值观，在工作生活中旗帜鲜明表明自己的态度和观点，倡导什么，反对什么，自觉抵制各种社会丑恶现象，传递社会正能量，潜移默化引导学生形成正确的世界观人生观和价值观，全面提高学生道德素质，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的校园氛围。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、抓住立德树人之“本”。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。立德，既要立学生之德，更要立教师之德。从某种程度上讲，立好教师之德，是立好学生之德的前提。教师师德高尚，才能培养思想品德好的学生，才能引领良好的社会风气。很难想象，一个思想道德素质低劣的教师，对学生的成长成才能发挥什么积极正面的影响。习近平总书记强调，“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”。马不扬鞭，自奋蹄，高职院校教师要牢记总书记的教导，坚持树人先树己，树人先立德，高度重视自身道德修养，将“立德树人”作为师德师风建设的根本，以坚定的理想信念指引教书育人、以高尚的道德情操践行言传身教、以深厚学识修养实现学术自由和学术规范统一、以仁爱之心不辍问道和反哺社会。注重典型示范，善于向教育战线涌现出的师德标兵学习，对照先进典型找差距，从思想深入找到存在差距的根源，持之以恒推进自我思想净化。善于从中国优秀传统文化中汲取养分，从古圣先贤的教育经验中丰富自己的精神世界，锻造新时代高校教师崇高的道德情操。
        三、苦练传道受业之“术”。教师，为教书育人而生。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师是学校的立教之本，是高等教育的第一资源，从事的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师的教学活动贯穿学生学习生活全过程，教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年大学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。职责不可谓不重，任务不可谓不艰巨。高职院校教师时刻牢记“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”，既要遵循教育科学的普遍规律，又要研究高等职业教育特殊规律，熟悉学生的需求，在教学实践中不断提升自己的业务能力，更好地履行职责。强化师德师风建设与专业业务能力的相辅相成的关系，通过专业能力的提升丰富师德师风建设的内容，通过师德师风提升拓展业务业务内涵，实现二者有机融合，相得益彰。深化育人机制改革，既注重教育过程，也要注重教育结果，将学生能力素质提升纳入到教师的绩效考核，督促更多高职院校教师更加细致深入地投身如高等职业教育，为社会培养更多高素质的人才。

        参考文献：思政教育是立德树人的灵魂工程〔N〕，吉林日报，2018-11-23.