张丹
江西省高安市第二中学
摘要：现代教育注重理论与实践的高度融合，希沃电子白板作为一种新型的教学手段，可以创新教育方式，提升课堂教学的效果，特别是在初中语文诗歌教学中，希沃电子白板可以增强教学的趣味性，培养学生学习思维的多样性，本文以部编版七年级《古代诗歌四首》为例，结合自身的教学实践，阐述希沃电子白板的技术优势及其在初中语文诗歌教学中的作用。
关键词：希沃电子白板；初中语文；诗歌教学；应用策略
希沃电子白板能够实现教材与多媒体、学生与教师之间的相互沟通交流，具有“很强的信息化、电子化、数据化及网络化特点，能够与计算机、投影仪等多种科技设备配合使用。”[ 赵克琦：电子白板在初中语文教学中的设计策略初探【J】.信息技术与教学，2018（3）：153—154.]然而在当前的初中语文教学中，普遍存在教师不重视诗歌教学，学生对诗歌学习兴趣不强，诗歌课堂教学存在流程机械化等弊端，笔者认为初中语文教师应当加强对希沃白板的研究力度，找到语文教学与希沃白板的契合点，做到灵活熟练运用，建构高效诗歌教学课堂。
一、希沃电子白板在初中语文课堂教学中的优势分析
（一）有利于加强师生课堂互动，提升学生课堂参与度
学生积极参与、师生之间良性互动是提高课堂教学实效性的重要保障，希沃电子白板具有网络化和信息化功能，初中教师通过运用这一技术装备，可以打破传统的“一言堂”“满堂灌”的尴尬局面，充分发挥学生的主体性，简单地说，希沃电子白板的应用“将传统的教师单向传输课堂变成师生双向互动课堂，学生不再被动机械接受知识，而是根据自身需求灵活主动汲取知识。”[ 张中美：基于交互式电子白板的教师教育技 术能力培训的实践应用研究———以“国家教师培训” 为例［J］．软件导刊( 教育技术) ，2016( 9)：55－56．
]
有效弥补了黑板教学的不足，有效提升学生课堂参与的积极性。
（二）有利于提高课堂教学质量，创设情境化教学氛围
希沃电子白板具有融合图画、音视频为一体的强大功能，还可以实现资源共享，初中语文教师可以运用这种技术优势，对课堂内容进行拓展延伸，补充教材没有的内容，使学生获得丰富的语文知识，同时在写景抒情类散文、诗歌教学方面，希沃电子白板可以创设情境化教学氛围，推动教师进行个性化教学。除此之外，语文教师还可以利用希沃白板的书写功能，有效节省板书时间，帮助学生拓展思维和视野，建立更加完善的语文知识体系，提高课堂教学的质量。
（三）有利于拓宽教与学的空间，激发学生学习趣味性
希沃电子白板具有屏幕批注、擦除、放大镜、拖拽、保存、录制、回放等诸多功能，初中语文教师可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，满足学生的好奇心和求知欲，激发学生学习的趣味性。同时还可以借助希沃电子白板多媒体终端，拓展教与学的空间，灵活安排教学内容，突破教学重难点，实现课堂教学丰富性、知识性、生动性的有机融合，“给学生在课上展开思维碰撞提供了支持，给课堂增添了许多预期之外的火花。”[ 朱建村：交互式电子白板应用于初中语文教学【J】.中国现代教育装备，2015（4）：43—44.]推动教师深化课改思想。
二、希沃电子白板在初中语文诗歌教学中的应用策略
（一）利用希沃电子白板设计情景式导入，吸引学生注意力
课前导入一直是困扰初中语文诗歌教学的难题，在传统的诗歌教学中，教师往往是打开课本直接先让学生读诗，然后请学生起来谈谈对所学诗歌的直观感受，如此单调乏味的教学模式，造成学生审美疲劳，很难能够吸引学生的注意力，而希沃白板的使用可以很好的弥补传统课堂导入的不足，它可以将静态文字转变为动态画面。
例如在《观沧海》一诗的教学中介绍曹操的生平经历、写作背景时就使用了电影《赤壁》中的一段视频，呈现了曹操大破乌桓，统一北方的壮阔场面，激发学生学习兴趣和注意力，在此基础上，教师继续设置悬念：“面对洪波涌起的沧海，曹操为何发出秋风萧瑟之感？树木丛生与秋风萧瑟形成强烈的反差，诗人为何如此设计？秦始皇统一全国后曾东临碣石，刻碑纪事，曹诗中的歌以咏志有何具体指代？”这种层层递进的设问方式可以启发学生深度思考——诗中的曹操感叹自己岁暮将至，希望能像秦始皇那样早日实现国家统一，通过这样的分析，学生能够感受全诗的语言美和意境美。
（二）利用希沃电子白板创设教学情境，优化课堂教学效果
初中语文教材所选诗歌多以主题鲜明、特色突出的题材为主，而不同的作品有不同的背景，特别是在古典诗歌创作的时候，诗人经常使用比喻、拟人、借代等多种修辞手法，初中生缺乏足够的文学素养，很难透彻理解古诗中的意象，针对这一情况，语文教师可以借助希沃电子白板“创设形象生动的教学情境，让学生获得身临其境之感。”[ 张翠珍：基于交互式电子白板的应用构建初中语文高效课堂【J】.教育观察，2015（9）：57—60.]例如在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的教学中，通过希沃白板网络终端搜索到唐代地图，转换成3D动态地图，标明李白和王昌龄两人的位置，增强学生的时空观念和身临其境的参与感，同时进一步引导学生对诗中意象的分析：“杨花”给人以飘忽不定的感觉，“过五溪”侧面反映王昌龄被贬之地的路途坎坷，传达出诗人为朋友的不幸遭遇而悲伤的感情，但诗人与王昌龄天各一方，不能当面向他倾述自己的关怀，好在明月当空，千里可共，自然会想到让明月把他的“愁心”带到夜郎西去，通过这样的情景设计学生能够深入理解诗中“杨花”、“子规”、“明月”所指代的意象。
（三）利用希沃电子白板拓展教学内容，丰富学生的知识体系
由于篇幅的限制，初中语文教材所选诗歌的并没有补充诗人的详细材料，
希沃白板可以实现资源共享，教师在教授诗歌时可以通过白板在课堂上引入课本上没有的知识点，对教材内容进行相应的拓展延伸，开阔学生视野，深化阅读感悟，从而达到优化课堂教学效果，丰富学生知识体系的目的。例如笔者在元曲代表作《天净沙.秋思》的教学时就遇到很大麻烦——这篇短小精悍的抒情作品，仅仅28个字就列举了11个意象，如何更好地讲清这些意象背后的含义，很是考验教师的教学基本功，通过一番研究之后我发现希沃白板具有拉幕、隐藏、神奇墨水等功能，“与传统的PPT 相比，电子白板所呈现的画面变得更加灵动，也更加可控。”[ 汪婷婷：电子白板在语文诗歌教学中应用【J】.文学教育，2015（9）：77.]通过拉幕教师可以根据教学的进度，适时打开需要的意象，引导学生去感受诗人心中所无法排解的思乡之情。同时教师也可以指导学生通过网络去寻找更多表现思乡题材的古典诗词，拓展学生的课外知识，提高学生动手能力。
综上所述，希沃电子白板具有多方面的功能，正在深刻的影响初中语文的诗歌教学，但是在运用希沃电子白板时应当坚持学生主体性和课堂实效性两大原则，青年老师应当加大对希沃电子白板技术的研究力度，加快个人成长，以便更好地满足新课改的要求，推动教育理论与信息技术的深度融合，在实践中不断创新教学方式，帮助学生成人成才。
参考文献：
【1】赵克琦：电子白板在初中语文教学中的设计策略初探【J】.信息技术与教学，2018（3）：153—154.
【2】张中美：基于交互式电子白板的教师教育技 术能力培训的实践应用研究——以“国家教师培训” 为例［J］．软件导刊( 教育技术) ，2016( 9)：55－56．
【3】朱建村：交互式电子白板应用于初中语文教学【J】.中国现代教育装备，2015（4）：43—44.
【4】张翠珍：基于交互式电子白板的应用构建初中语文高效课堂【J】.教育观察，2015（9）：57—60.
【5】汪婷婷：电子白板在语文诗歌教学中应用【J】.文学教育，2015（9）：77.