姜飞飞
山东省青岛市崂山区实验小学 山东省青岛市 266100
摘要：语文教学的重要任务就是培养学生的阅读能力，这也是语文教学的的核心内容。随着课改的发展教师们转变了教学目标，教学目标主要是提高学生的阅读兴趣、提高阅读教学质量、提升学生综合素质的有效途径，教师与学生在教学上产生情感的共鸣，让学生真正从心底爱上阅读，学有所得。本文就从分析小学语文低年级语文阅读教学存在的问题入手，分析小学语文低年级趣味阅读教学开展的策略。
关键词：小学语文、低年级、趣味阅读
引言：老师在教授小学语文阅读时，需要设置多元化的教学体系，根据学生们的兴趣点调动起学生们的学习积极性。小学语文阅读是初中教学中的重要方面，对学生们的语文素养提高具有重要的作用。在小学语文教学过程中，老师应该让学生们的阅读内容多元化，让学生从不同的角度去阅读文章，只有这样才能够提高学生的分析能力。
一、小学语文低年级语文阅读教学存在的问题
1、课堂趣味教学使得师生互动流于形式
小学语文趣味教学为了活跃课堂的氛围，强调师生活动和合作探究，激发学生的创新思维。因此很多教师在课堂的教学设计中增加了很多学生活动和讨论的内容，慢慢的将小学语文上成了讨论课和活动课，慢慢的学生都淡化了课堂的概念，从而在课堂上学习的效率变低。虽然看现在课堂上学生非常活跃，非常热闹，但是他们只重视自己有没有发言，并没有注重自己发言的内容和学习到的知识。教师也慢慢的只注重课堂上的氛围，而对学生是否学习到了知识的重视度降低。如果现在课堂上老师的教学活动都流于形式的话，那么就大大违背了互动课堂模式的初衷。教师现在对课堂上合作研讨这个教学环节十分重视，每堂课都设置了让学生自主讨论的任务，更多的把课堂上还给学生，发挥学生的主动性。但是教师忽视了学生能力水平，现在小学生还没有很好的自控能力，尤其是现在的语文课，更需要老师的指导。这种学生们之间没有明确目标的讨论，看似课堂上很热闹，但是学生们其实是无头苍蝇，学习效率是很低。
2、教学方式单一
在小学语文阅读教学课堂上，老师在指导学生阅读时，通常都会让学生们思考死板单一三个思考题。文章的主题思想，写作背景和写作技巧。在阅读每一篇文章之后，都千篇一律的问三种问题，会容易造成课堂的单一枯燥，学生们注意力不集中等问题，这样课堂学习效率就会大打折扣，学生们的阅读能力也无从提高。
二、小学语文低年级趣味阅读教学开展的策略
1、培养阅读的兴趣是基础
众所周知，兴趣是最好的老师。有了兴趣，才会有学习的动力，所以，引导学生爱读、乐读是开展有效阅读的第一步。首先阅读环境要吸引孩子的注意力，我引导孩子们将自己阅读后的体会用绘画、文字如心得体会、读后感等方式记录下来，布置成读书长廊，从中体会读书的快乐，利用上课的前几分钟让学生们轮流给全班同学讲有意思的语言生动的小故事，一方面让学生能利用自己阅读的东西产生成就感，从而提高他们的阅读兴趣。其次，我会定期组织学生交流阅读体验。孩子们虽然年龄不大小，但也能在阅读中有自己独特的情感领悟，所以教师要定期将孩子们组织起来，相互交流阅读体会，使学生学会取长补短，提高自己补自己。另外，我还注重在课堂教学中渗透精读、速读、略读等阅读方法的的教学，让学生学会阅读，掌握读书方法，这样学生促进知识和能力的迁移，使学生在不知不觉中受到熏陶。
2、良好的师生关系是前提
“亲其师，信其道”， 这点明了良好的师生关系对学生的影响有多大，它会引导学生用良好的情绪去进行学习，学生才会乐于学习。在课堂上老师要善于设计教学环节，让课堂的氛围变得生动活泼，这样有利于提高教师的教学效果。要提高教学效果，首先老师要爱学生，用微笑去感染学生，微笑是世界上最动听的语言，最能够打动孩子们的心灵，无形中就会拉近师生之间的距离，使学生在思想上、心理上放松，激发出学生的潜能，让学生在交流和讨论中碰撞出思想的火花，反之，会让学生心理上产生紧张、压抑，使课堂枯燥无趣，教学效果大大降低，其次赏识每一个学生。因为在孩子的心理，老师的表扬和鼓励是对他们的肯定，会提升学生的自信心，在教学中，我平等的对待每一个学生，不吝啬自己的语言，不断地表扬、肯定学生，在这种民主、愉悦、轻松的氛围中，学生的能量会被激发出来，课堂效率会进一步提升。
3、多样化的教学手段是保障
在阅读的教学中使用多媒体教学比传统的教学方式更吸引学生的注意力。因为多媒体将教学资源声情并茂的呈现在孩子们的眼前，课堂不仅生动丰富起来，而且在视觉听觉的冲击之下，学生学习兴趣更加浓厚。例如在《字典公公家里的争吵》这篇故事中让学生通过阅读这篇文章，带着自己的疑问去欣赏这篇课文的视频，为什么发生争吵？最后结果怎么样？你从中明白了什么道理？学生们看完视频，回答问题特别积极踊跃，为了更进一步让学生领悟文章的真谛，我又指导学生有感情的朗读，读出感叹号的骄傲，读出小句号得得不服气，读出字典公公的语重心长，读出标点符号们的幡然悔悟，通过朗读使学生们在收获了知识的同时也收获了人生的哲理，以此为契机，我又引导孩子们仿写xxx里的争吵，比如铅笔盒里的争吵、水果店里的争吵、、、、、孩子们一个个兴致高昂，写出了一篇篇充满想象力、语言生动有趣的小文章，然后我把孩子们的作品制作成了作文集，让家长们欣赏，从此孩子们更加喜爱阅读了。其次，在教学中要注重体现学生学习的主体地位，改变教师满堂灌的教学方式，让学生学着自己去思考课文，自己去评价课文。语文阅读教学倡导多元化理解，老师不要把自己的思想强加给学生，要让学生在课堂上积极的发表自己的观点，让学生自己去体会阅读的乐趣。
4、丰富多彩的语文活动是助力
在阅读教学中，我会通过丰富多彩的语文活动给孩子们提供自我展示的舞台和机会。课前我会开展说一说、读一读、唱一唱等三言两语的小活动，促使学生迅速进入学习状态，为学习新知打下铺垫，其次我会引导学生参与到语文阅读教学中来。比如教学《陶罐和铁罐》一课，这是一篇寓言故事。我指导孩子们做头饰，然后分角色进行表演，这是孩子们喜闻乐见的一种方式，大家在一起研究探讨如何通过语言、表情和肢体动作，表现人物的特点，在表演课上，每个小组都各显神通，到位的肢体语言、声情并茂的语言，带给了我一份惊喜、、、、、孩子们脸上流露出的那份光彩，那才是语文课堂真正的魅力，语文真正走进了孩子们的心里 ，他们喜欢语文，喜欢阅读。另外还可以组织一些兴趣活动，例如朗诵比赛，一方面能够督促学生去阅读经典课文，阅读有意思的故事，还可以让学生在朗读比赛中体会到阅读的价值和成就感，能让学生更加喜欢阅读。还可以开展故事比赛、好书推介活动、辩论会、、、、、、这些活动方式推动了课堂教学，发挥了学生们的潜能，调动起他们的积极性。
5、亲子阅读伴成长
对于小学低年级的学生而言，家庭的拓展阅读必不可少，家长的陪伴阅读十分重要，有利于培养学生的阅读习惯，加深学生与家长的情感交流。在课堂教学的基础上引导学生进行课外阅读，也是很重要的，因为课外阅读是课堂学习的补充、延伸。教师要与家长积极沟通，保证学生阅读的质量，为学生提供一个健康的阅读环境，让学生在课外阅读的天地里自由驰骋。
结语：综合以上观点可知，在如今的小学语文阅读教学中老师要想切实培养学生全面发展能力，一定要重视学生们阅读能力的提高，应该开展多样化的阅读活动，让学生们真正体会到阅读鉴赏的乐趣。
参考文献：
[1]程军.小学语文教学中群文阅读教学的策略研究[J].学周刊，2016，39（15）：97.
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[3]潘福玲.浅析小学语文阅读教学[J].学周刊（中旬刊），2016（1）.