黄毅
云南省玉溪市江川区教育科学研究所
摘要:初中阶段的教学工作对学生学习具有承上启下的重要意义,很多知识内容将变得更加抽象,教师需转变传统教学理念来加强课堂教学的趣味性。初中语文教学与与我国传统文化有着非常紧密的联系,教师要利用语文科目来进行传统文化的渗透,培养学生正确的社会价值观念,本文我们就对此进行了深入探究。
关键词:初中;语文教学;中华传统文化;渗透策略
中华传统文化是我国悠久历史发展形成的文化结晶,在五千年文明进程中异彩纷呈，为人类文明做出了无可替代的巨大贡献。随着信息化时代的发展,人们更加关注科学技术的进步,没有对传统文化教育引起足够的重视,很多优秀的传统文化濒临失传。越来越多的教育工作者对此进行了深入思考,教师要依托当前的主流教育发展潜移默化的在语文课堂教学中渗透传统文化,帮助语文教学获得深入发展。
一、初中语文教育教学中渗透传统文化的意义
灿烂悠久的中华文化是我们祖先用劳动和智慧创造出的历史结晶,也是为子孙后代传承的宝贵财富,优秀的传统文化不仅可以开发学生智慧,更能够帮助他们形成健康的道德品质。当前初中教学过程中缺乏对传统文化的渗透,很多学生没有对传统文化正确的理解,这就要求初中语文教师在教学过程中要为学生挖掘和引入传统文化的元素,丰富学生对我国历史文化变迁与传承的认识,初中阶段正是塑造学生正确价值观念与智力开发的最佳时期,在这个阶段渗透传统文化有着非常重要的意义。教师必须为学生学习传统文化进行必要的指导,帮助他们更好地理解传统文化蕴含的哲理,也能够让学生更好地学习语文知识,了解文化背景。除此以外,也可以让学生掌握更多的历史文化,为学生拓展丰富的语文学习素材,开阔他们的知识视野,提升阅读能力,促进学生语文综合素养的发展。
二、现阶段初中语文教学中对传统文化关照的现状
按照目前的初中语文教学现状来分析,很多语文教师在渗透传统文化的过程中存在一些认知方面的偏差,初中语文教师普遍没有认识到在初中语文课堂中渗透传统文化的意义,在涉及到关于传统文化的语文内容中,大多泛泛而过,并未引导学生对传统文化进行深入的剖析与思考,这使得初中语文课堂中传统文化的渗透效果大打折扣。也有部分语文教师在教学过程中大量采用灌输式教学方法,学生的语文思维和理解能力被压制,课堂主体地位得不到有效塑造,这让很多学生在学习过程中丧失了学习兴趣,学生的自主学习能力没有得到有效培养,甚至有些学生对初中语文课堂出现了一些厌倦心理,这些都不利于学生在初中语文课堂中获得更好的发展。
三、初中语文教学中渗透传统文化的方式方法
(一)解析教材中的传统文化
语文教师在教学过程中要对教材中蕴含的传统文化进行深入挖掘,开发教学资源来进行教学,将一些内在的传统文化精神进行体现,让学生有兴趣的主动去了解和思考,从而充分发挥传统文化在语文课堂中的优势,这不仅帮助学生了解了传统文化,也让他们对语文课堂有了新的认识,有效感化了学生的心灵。
我国经济的迅速发展导致与西方来往逐渐密切,很多国外文化逐渐流入我国,这也对我国传统文化的传承造成了较大冲击,很多年轻人都比较重视国外的一些节日,却忽视了传统文化对我们的特殊意义,加强在初中语文教学中传统文化教育工作是增强文化认同感的重要途径,也能够有效保护传统文化获得延续。例如,在进行《庆祝旧历元旦》一文的学习过程中,课本能够加强学生对中国传统节日的了解,突出我国传统文化深厚的文化底蕴,增强他们的民族自豪感。
(二)阅读教学中渗透传统文化
为了进一步加强传统文化的课堂渗透工作,初中语文教师要提高自身对传统文化的积累与感悟,在初中语文教学中最大程度发挥出传统文化的的作用,帮助学生通过语文知识的学习获得思想道德品质的提升。在语文教学过程中,教师可以依托教材内容来进行传统文化的导入。例如,在《陋室铭》教学过程中,教师可以让学生对课文作者的生平履历进行搜集,深入剖析文章创作的具体背景。在课堂教学过程中要组织学生结合相关资料去具体分析文章表达的思想内涵,通过这种教学方式帮助学生获得文章,深入理解让他们感受到作者"斯是陋室,惟吾德馨"的高尚情操,从而让他们树立正确的价值观念。
(三)写作教学中渗透传统文化
教师还可以针对写作教学进行传统文化的渗透,帮助学生积累充足的传统文化写作素材，拓宽写作的思路和途径,让学生掌握相应的写作技巧,从这两个方面而言,教师可以利用传统文化素材来为写作教学提供支撑。如在积累写作素材方面可以在语文课堂中进行写作阅读活动,围绕写作教学主题来进行相关传统文化素材的阅读,提高他们对写作素材的积累水平。对于写作技巧而言,教师可以让学生参考优秀传统文化作品来进行学习,挑选出一些经典的写作案例为学生进行针对性的讲解,如我国四大名著中《水浒传》《西游记》等,涉及到很多人物的描写,这些人物刻画方面具有极强的技巧特点,教师就可以依托对人物刻画的这部分内容进行讲解,让学生感受到名著当中的经典写作技巧,也加强了他们对传统文化的深入认识。
(四)实践活动中渗透传统文化
传统文化的渗透还要紧紧结合生活实践,初中语文教师应为学生开展丰富的传统文化实践活动,帮助学生对传统文化的现实性进行深入了解,认识到传统文化不仅仅存在于课本中,更与自己的日常生活息息相关,让他们感受到生活中传统文化的价值与魅力。教师可以在教学过程中指导学生诵读一些国学经典,如常见的《三字经》《论语》等,这些优秀的文学作品蕴含着丰富的哲学观念,对学生形成正确的道德品质具有极强的指导价值。教师还可以让学生观察全国各地不同民族在庆祝传统节日时的不同风俗,让学生了解到我国传统文化的丰富多样。教师可以让学生观察不同地域的端午节是如何度过的,指导学生以此为主题写一篇观后感,加强他们对传统文化的深入理解,这极大的丰富了初中语文课堂教学形式,使学生更加乐于主动对学习内容进行思考和总结。
(五)要积极创新渗透传统文化教学的方式
要想更好地在语文课堂中渗透传统文化,就要及时更新固有的教学理念,对现有的教学方式进行改革与创新,保证传统文化能够更加符合教学需求和时代发展,充分尊重学生的个性化发展,帮助学生获得语文综合素养的有效提升。教师可以利用信息化技术来丰富初中语文教学活动。例如,在学习《变脸》这篇文章时,教师可以利用多媒体为学生播放变脸相关视频,变脸也是我国传统文化传承的一部分,不仅能有效吸引学生的课堂学习兴趣,也让他们认识到了我国传统文化的博大精深,使学生对语文学习过程产生深刻的理解。
总而言之,传统文化是我国民族文化发展的重要组成部分,在初中语文教学中进行传统文化渗透可以有效推动中华民族文化发展,实现中华民族的伟大复兴。