郭冬霞
广西岑溪市第一中学 543200
摘要：随着教育行业的发展，学生核心素养的培养成为了当下教育教学的重点。核心素养的培养包括学生的社会参与度、自主发展能力、文化基础等，通过全方面的培养，可以让学生更好地融入到社会中，不会出现教育与实际发展脱节的情况。政治是高中学习中的一门重要课程，为了加深政治学习的深度，需要从课堂设计着手，结合当下的时事情况以及重要课题，构建出一个既具有高知识性，又具有实用性的政治课堂，使学生在其中可以收获更多有效的知识。
关键词：高中政治；课堂构建；教学培养；核心素养
核心素养的培养是目前教育发展的重点，高中政治教育不仅是对学生进行正确的思想引导，同时可以帮助学生建立正确的三观。但是在当前的高中政治教育中，并未贯彻学生核心素养培养的计划，高中教育依然按照传统的教学模式在进行教学，使得教育发展的速度变慢。为此，目前急需加快教育改革，创新出一个具有深度的政治课堂，促进学生的全面发展。
1.当前高中政治教育发展所存在的问题
1.1教学模式的转型速度较慢
高中政治教育的重点在于思想建设，通过向学生传达正确的思想观念，来完善学生三观的建立过程。但是在实际的教学课堂中，教师的重点比较倾向于书本上的一些概念知识，在日常的教育中，也是以书本的内容为主，向学生传输一些概念性的知识。这样的教育方式，不仅体现了教学模式的落后，同时还体现了课堂内容的肤浅，使得学生在其中并未学习到有效的知识。另外，对于学生思想的建设，其重点并不是在于传统的概念性知识，而是通过这些看似简单的概念，引发出背后更具有深意的知识，让学生能够对学习过程感受颇深。若不及时进行教学模式转型，则会影响到学生的深度学习，无法获取到有效知识的课堂对于学生而言是毫无意义的。
1.2教学的内容未与社会发展相结合
在学生的核心素养培养中，有一个非常重要的环节，就是学生的社会参与度培养，若所学习到的知识不能与当下的社会进行接轨，则无法体现出学习的价值所在。根据对当下高中政治的学习情况来看，教学的内容过于的书面化，教师在教学的过程中，也没有与当下的实际进行相互结合，使得学生在学习的过程中，无法将这些知识与生活进行联系，失去了学习的兴趣。社会参与度的培养与实际的教学引导有着非常大的联系，若想要提高教学的质量，就需要将所学习的知识与实际的社会发展相结合，再加上教师的引导和解析，进一步体现出政治学习的价值。
1.3教学的深度不够
高中政治的学习与初中相比深度要高得多，这主要是因为高中阶段的学生，在接受能力方面比初中生要强，并且对于知识的需求也比初中生要多。但是，由于高中政治教育的转型速度较慢，许多课本上的内容还未及时进行更新，使得许多知识的学习比较的肤浅，根本无法满足当下学生的需求。
教学深度主要是从教学内容以及教师教学的方式上进行体现，教师通过由浅至深的教学方式，引导学生进行深入地理解，提高教学的质量，这是十分关键的。
2.高中政治深度学习课堂的构建策略
2.1加快教学模式的转型
提高高中政治教学转型速度，首先可以从重视教学转型开始。各学校应该结合当下的社会发展情况以及未来的教育发展趋势，大力宣传教学转型的重要性，引起大家广泛的关注。然后再对当下的高中政治教育情况，制定一套完善的教学转型方案，明确转型的每一个步骤。之后，按照制定的方案逐步进行转型，进一步推进高中政治课堂的全面转型。另外，在转型的过程中，教师的工作也十分的关键，教师需要结合转型的情况以及教学的情况，设计出一套合适的教学方案，让学生能够更好地接受教学模式的转型。
2.2加强教学内容与社会实际的联系
在政治教学的过程中，想要体现出这门学科的价值所在，就需要将教学的内容与实际相结合，使得学生能够在学习的过程中，感受到知识的有效性，提高学生的学习兴趣。在面对重要的政治课题时，教师可以通过引用实际案例的形式，对案例进行进一步的剖析，让学生能够从案例中学习到一些新的知识，这样的方式不仅可以引起学生的关注，还能够使学生更好地吸收知识。另外，在面对一些实践性的课题时，教师可以通过组织社会活动的形式，让学生可以进一步贴近社会生活，深刻地感受社会实践生活，引发出自己的想法。通过与社会实际相联系的教学方式，可以提高学生的社会参与度，将所学知识的价值发挥到最大化，进一步体现出政治学习的作用。
2.3提高高中政治教学的深度
想要提高教学深度，首先需要做的就是优化课本内容，结合当下学生的发展需求，重新制定一套具有深度的教学课本，突出内容的重点，让学生可以在学习的过程中，感受到政治学习的有效性。另外，在教师的教学过程中，教师可以在课堂上，通过提出一个核心话题的形式，来引导学生进入学习的环境中，然后再通过举例、引发论点的形式，让学生说出自己对于这一话题的观念。之后教师结合书本的内容以及学生的观点，对主题进行深化，通过这种由浅至深的形式，可以让学生更好地理解政治知识，同时也能够将自己所学的知识应用到实际的生活中去，进一步升华了政治教学的真实含义。
结束语：
高中政治的学习主要目的在于，提高学生对于基本道德、社会发展的理解，促进学生三观的建立，帮助学生完善健康的思想建设。但是在实际的高中政治学习中，并未重视高中政治学习的真实目的，将重点偏向了书本的理论知识，使得学生认为政治只是学习枯燥的概念知识。随着社会发展，核心素养的概念被提出，教育行业开始进行改革，提出政治教学同样也需要重视对学生的核心素养培养。为此，本文主要是针对核心素养视角下的高中政治教育进行研究，首先分析了当下高中政治教学发展所存在的弊端，然后再结合核心素养培养的观点，提出了如何构建政治深度学习课堂的策略，包括加快教学模式的转型、加强教学内容与社会实际的联系、提高高中政治教学的深度等，进一步体现出高中政治教学的实际价值。
参考文献：
[1]刘辉.思想政治课堂深度学习教学策略研究[J].中国校外教育,2020(03):111.
[2]刘雁.高中思政课堂如何引导深度学习[J].教育研究与评论(中学教育教学),2019(11):85-86.