翟锐琮
广东省惠州市博罗县龙溪中学516121
摘要：在初中体育教学中，因为学生的个性，身体的素质，学习能力以及兴趣点都会有很大的差异，所以在初中体育课堂上，老师在面对学生差异化的时候要采用差异教学的方式。有针对的对学生进行教学。这样才能够让学生在体育课堂上时实现全面发展。
关键词：初中体育 差异教学 策略
在现阶段，学生的全面发展不仅需要有好的成绩，而且要有健康的体魄。初中阶段正是学生身体成长发育的良好时机。在初中体育教学中进行差异教学，能提高不同层次学生的体育能力，让学生的身体更强健。
一、初中体育差异教学的优势
由于目前初中生基数大、身体素质差异大，以及体育运动需求不同等原因，体育老师无法通过统一、创新的改革来握升教学效率，也就无法有效提升学生的体育核心素养。在新型的初中体育差异教学模式下，学生能按照自己的学习方式，根据自己的特点学习体育知识，加强体育锻炼，获得全面发展。下文分析了基于核心素养的初中体育差异教学的具体优势。
1.激发学生对体育的学习兴趣
初中生心智发展还不够成熟，没有正确意识到体育学习的重要性。他们眼中更多的是语文、数学等必考科目的学习，对体育教学不够重视。这也就导致当代学生的体育技能和体育素质不够高，无法发现体育学习的乐趣，缺乏学习的兴趣。但在基于核心素养的体育差异教学模式下，老师更加注重学生在课堂上的主体作用，以核心素养的要求为前提，对学生进行差异教学，关注不同层次学生的学习进度和学习特点，从而对不同层次的学生予以个性化指导。学生能深刻体会体育学习的重要性和趣味性，进而激发学习兴趣。
2.增强学生对体育知识的理解
学生可能认为体育课是用来放松和玩的。因此，在老师指导他们进行体育训练时，学生不会专心去听。就算学生认真听了体育老师的教学内容，但由于不同学生的体能和知识接受程度不一样，也会导致有的学生学得快，有的则一点知识也理解不了。体育差异教学模式就避免了这个问题。老师先告诉学生体育核心素养的要求和标准，然后为不同层次的学生列出计划并传授知识，将大大增进学生对体育知识的理解和应用，提高初中体育课堂的教学效率。
3.有效提升学生的体育核心素养
在传统的体育课程教学中，老师更注重学生对体育项目知识的掌握。大多数体育老师会提供体育器材，让学生自由进行体育活动。这让体育课失去了有趣的灵魂，学生的体育知识掌握得不牢，在运动时容易受伤。在基于体育差异教学中，老师会先将体育的知识给学生讲透，指导不同层次的学生学习体育知识，通过严谨、有序的知识教学，促进学生核心素养的提升。
二、开展初中体育教学中差异教学的策略
1.因材施教，改善传统教学方式
因材施教的教学方式不仅仅适用于语文，因材施教的教学方式也可以运用在体育教学中。在体育教学的过程中，老师应该根据每个学生的个性因材施教制订不同的教学方法进行体育教学，如果按部就班地教学，就可能会使有些学生，对体育课堂产生厌恶的心理，会觉得体育课堂没有意思，将其看成一种负担。在上体育课的时候，躲在教室里面不出去，这样对学生的身心发展没有帮助。根据这种情况，老师应该因材施教，尊重每一位学生的个性。让每个学生都能在体育课堂上感受乐趣。不会觉得课堂没有意思，从而可以促进学生的全面发展。
2.充分激发学生的体育兴趣
兴趣是学生最好的老师，当然体育课也不例外。老师在教学过程中应该采取相应的措施来激起学生对体育课堂的兴趣。从而让学生在体育课堂上发现自己的优势。对体育更加感兴趣能够增强学生自信心。当然在课堂上老师也应该关注那些体育基础差的学生。可以在课堂上让体育好的学生。帮助体育基础差的学生，让学生们在互帮互助的过程中，体会到同学之间的友好。比如，在讲授立定跳远这一节的时候，老师应该根据学生的运动能力以及体育素养来对学生进行教学，在跳远中男生的持久力可能比女生的持久力要好，体质瘦的人可能比体质胖的人持久力要好。当然在教学过程中应该以新颖有趣的教学方式以及手段激发学生的兴趣，当然老师可以采用评价法，通过多元的评价方式，以不同的标准来判定男生与女生的跳远的好坏程度，这样能够让学生得到公平的待遇，也能让学生在自己跳得远的时候，会很有自豪感，从而对体育课兴趣更加高涨，在跳远的过程中也能够让学生在与同学相互比较中获得快乐，在跳远的时候，学生需要瞄准目标，站准位置，并且使用自己所学的技巧，来争取跳得更远，这样在跳远的过程中可以提升学生技巧的活学活用以及观察力和敏锐的思维。当然在此过程中通过学习立定跳远，学生能够增强体质，发展弹跳力，腿部力量，也能够让学生在竞争的过程中与同学一起合作。使学生在运动中快乐，快乐中运动。老师在设计教学方式时，应该锻炼学生的组织能力，创造能力。在玩游戏的过程中通过师生互动培养学生之间的人际交往能力，为将来适应社会打下良好的基础。
3.差异化教学方式
在体育课堂上，老师要对所有的学生能够有一定的掌握，最基本的是要掌握学生的身体素质，以及体育的兴趣爱好。然后采取相应的差异化教学方式对学生进行教学。在体育课上进行差异化的教学模式，让每个学生都能够参与到课堂中，这样既培养了学生的体育素养，锻炼了学生身体素质，也促进了学生之间的友谊及师生之间的良好的关系，树立全面发展的人才理念。
结束语
总的来说，体育教学在不断发展的新形势下，进行有秩序、有效率的差异教学，能使学生共享优势，进一步提高体育素养，能对不同层次的学生实现公平、高效的体育教学，更新学生的运动理念，实现教育的价值，为学生以后的发展奠定身体素质基础。
参考文献
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