韩明辉
黑龙江省鸡西市第四中学
【教学目标】 1、以雪为主题，让学生通过演唱此曲，了解祖国大好河山的壮丽之美，从而更加热爱祖国。
2、在反复聆听、歌唱《沁园春 雪》的过程中，感受歌曲跌宕起伏的优美旋律，壮气蓬勃和磅礴的气势，唤起学生对音乐的喜爱，产生对历代英雄的敬仰之情！
3、通过教学引导学生能够用圆润的而有弹性的声音，激昂的情绪来演唱，尝试用声音的力度、速度的变化来表达歌曲情绪。
【教学重点】 1、感受和体验歌曲的音乐情绪和风格。
2、尝试用声音、速度、力度的变化来表达歌曲的情绪。
【教学难点】1、歌曲情感的表现。
2、学会混合拍子的演唱方法。
3、准确的唱出附点节奏、切分节奏。
【教学方法】情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法、探究法、展示法
【教学准备】钢琴 多媒体课件
【教学理念】以“北国雪景----历代英雄----今朝英雄”创设情境 为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲的兴趣，同时引导学生从整体去感受音乐的优美，气势磅礴的特点。
【教学过程】
一、创设情境
（一）播放钢琴曲，学生有序进入教室。
（设计意图：创设良好氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。）
（二）诗词引导
１、利用多媒体播放图片，配有优美的背景音乐。
（展现北国雪景、祖国大好河山、祖国变化的图片）
师：同学们，欣赏这些图片，你从中感受到了什么？ 生：略
师：是呀，祖国今天的繁荣富强，是一代代英雄付出的结果。你能用一首诗来赞美祖国吗？ 生：略师：“大江东去浪淘尽，千古风流人物·······江山如画 ，一时多少豪杰······”
（设计意图：运用诗词典故，引出学生共鸣，激发学生的爱国热情和学习热情。）
二：导入新课
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”雪是一种能令人产生多种情绪的精灵······。当窗外那
像柳絮、像芦花的雪花纷纷扬扬从天而降的时候；当一代伟人毛泽东看到北国的冰雪时，他会有怎样的感受？那就让我们一起来聆听《沁园春 雪》。
（设计意图：通过情景引导，激发学生学习兴趣。
）
三：学唱歌曲《沁园春 雪》
1、播放歌曲《沁园春 雪》，边听边思考以下问题：（多媒体播放视频）
A:作品的演唱形式：a 合唱 b 男生独唱 c女生独唱
B：作品的情绪：a优美婉转 b 忧伤细腻 c舒缓 宽广
C:找出曲子中的附点节奏和切分节奏，并打出来
D：这首作品的拍号是：a: 四二拍 b 四四拍 c混合拍子
（设计意图：直接播放歌曲，学生通过观看聆听感受音乐、感受意境，有助于培养学生的感性思维，通过问题预设，唤起学生参与意愿。）
2、学一学 唱一唱
A：学习新知识，讲解旋律、节奏，拍号，力度的运用和声音的处理。
B:配乐朗诵：让学生跟随音乐朗诵《沁园春雪》熟悉歌词，感受歌词的韵律，领略毛泽东这首词的魅力所在。
C:跟老师一起学习：老师弹奏钢琴示范演唱《沁园春 雪》，仔细讲解领唱，逐步解决，拍子、力度、速度等音乐问题。（这一部分是重点）
（设计意图：跟着老师细致学唱歌曲，分段、分句联系，加深对歌曲的了解，解决教学中的重点难点问题。）
3、复听《沁园春 雪》
4、师生探讨交流
A：作品的曲式结构：上下两阕
上阙：描写北国雪景，尽情挥洒描绘祖国山河的壮之景。
下阙：笔锋一转，借景抒情逐步引出历代英雄豪杰，抒发作者的伟大抱负“数风流人物，换看今朝！”
全曲共87小节，分为AB两段
a段：1 —26小节第一乐段 27—53小节第二乐段
b段：54—77小节第一乐段 78—87小节第二乐段
B:应该用什么情绪来演唱？
（设计意图：加深对歌曲的理解和处理，用准确情绪来表现歌曲情感，教师用准确流畅富有表现力的演唱和弹唱，将作品所蕴含的思想内涵和情感深刻有意味的传达给学生。）
5、舞台交给你—学生展示
学生可以选择独唱、合唱、小组唱、对唱等不同形式上台演唱。
（设计意图：通过上台展示，学生克服恐惧心里，培养舞台表现力，增强自信心。）
四：总结
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回······”
“天生我材必有用，千金散尽还复来······”希望你们好好学习，用自己的才华报效祖国！