王颖
河北省廊坊市文安县第四中学 065800
摘要：随着现代化的发展，科技的进步，我们逐渐迎来了数字化时代，在生活中我们越来越离不开网络。而在学习上我们也进入了数字化的时代，帮助学生更好的接受教育。它为我们增添了更多的可能，让学生接受教育变得更加轻松，愉悦，也成为了我们教师很好的助手，帮助我们更好的准备课堂。英语是我们最为重要课程之一，也是让我们头疼的一门学科，数字化的课堂可以增加更多的上课的方式方法，让课堂变得更加有趣。
关键词：数字化；初中英语；方式策略
英语是语言类的学科，英语课堂可以是无聊的，但也可以是浪漫有趣，这取决于教师的教学方式。以往由于教学资源的有限性，课堂可能会有点无聊，以教师讲课为主，但是数字化给予英语课堂更多的可能性，教学资源更多了，所以教师也要调整自己的上课方式，让我们的课堂既高效又有趣。教师可以根据学生的兴趣爱好以及课堂内容相结合选择合适的上课方式，让学生感觉到更加的轻松，对英语更有兴趣。
一、提高课堂的趣味性
在我们传统的课堂中，教学资源较为匮乏发，但是现在数字化的发展，我们的教学资源越来越丰富，包括多媒体，计算机，手机，电脑等等，这些丰富了我们的教学资源，帮助我们更好的传播知识。英语不像数学那样的学科，它不需要学生随时保持极高的注意力，每时每刻都要动脑，它更像语文，需要的是积累，通过积累单词，句型，这样才能帮助学生更好的学习但是英语不是我们的母语，学生接触不多，学习起来会比学习语文困难一些。所以教师要帮助学生更好的学习英语首先要激发学生学习的兴趣，创造有趣的课堂，让学生更好的融入课堂中去，学到更多的知识。
例如教师在帮助学生学习英语时可以摆脱教材，利用其它东西当作教材，例如英文类的书籍，英文的电影，话剧等这些东西帮助学生更好学习。教师可以利用一节课或者两节课的时间安排学生观看英文电影，教师可以先选择电影情节较为简单的，纯英文没有中文字幕的那种电影，让学生可以根据情节去猜测英文的意思，而且也可以通过电影让学生了解到英文发音，哪些是在说话时不发音的，在看完电影之后教师可以让学生将自己从这个电影中学到的知识写出来与同学一起分享。
二、让学生化被动为主动
以往学生学习往往是一种被动接受知识，通过教师的讲解去理解知识点，这样的方式对于今天的学生可能不是很适用，这样的学习方式可能会让学生学习积极性较低，一味的被动学习也会让课堂效率变得较低，学生接受的知识也会更少。
但是数字化课堂的出现给教师更多的选择，教师可以将数字化与我们的英语课堂结合起来，让我们的课堂变得更加生动起来。学生在课堂中起主导作用，教师在课堂中只要引导学生如何去学习，这样才可以帮助学生更加主动地去学习，更激发学生学习的积极性。
例如教师在上《Can you pay the guitar?》时，这一课主要是教学生学习一般现在时的句型，教师可以选择让学生在课前预习，让学生当一次课上“小老师”。学生可以选择自己想要合作的人进行分组，然后在课下准备好素材，可以是PPT，视频，或者音频等这些，帮助学生更好的在课堂上进行讲课。学生当老师，传授知识，自己肯定要对知识有着很深的了解，而且也要寻找方法将知识转化为通俗的语言更好讲出来。这样学生对这节课的内容就会很上心，和自己的伙伴一起更加积极的学习这节课的内容，在课上学生表达完之后教师可以进行点评，对学生知识点上的不足进行补充，在所有学生讲完之后也可以让学生内部进行投票，选择讲的最好的一组。
三、拓展我们的课堂
数字化的出现不仅可以让我们得课堂变得更加生动有趣，也可以拓展我们的课堂。我们的课堂不再局限于学校里固定的课堂，它拓展了课堂的时间，空间，学生可以随时随地进行学习。教师也可以通过网络帮助学生更好的进行学习，帮助学生进行课前的预习，也可以帮助学生更好的巩固知识点，在网络上随时与学生进行交流给予学生帮助。同时教师也可以在网络上向学生推荐比较好的学习视频，帮助学生更好的学习英语。
例如教师在上《Why do you like pandas?》时，主要是教学生学习现在进行时的句型结构，教师可以在课前为学生推荐几个有关于现在进行时的资料或者文件让学生对于现在进行时有大致的了解，降低了教师讲课的难度，也让学生学习更加轻松，之后教师在课后可以将本节课的重点做成视频上传到网络上，帮助学生更好的巩固知识点。教师也可以建一个群，与学生一起交流学习中遇到的难点。在数字化的时代，网络上资源丰富，有些知识课本上没有，教师可以让学生在网络上通过看视频，看材料的方式进行学习，有不懂的地方教师加以指导。
总之，我们的教育方式要随着时代的进步而进步，不可以一成不变。我们的时代逐渐变成了数字化的时代，网络在我们的生活中越来越重要，身为教师的我们不能排斥新事物，拒绝学生学习新事物，我们要学会将新事物与我们的教学相结合，让我们的课堂变得更加有趣。英语的学习不仅仅是为了考试，对我们未来的生活也会有很多的好处，教师要激发学生学习的兴趣，培养学生学习的习惯，为学生以后的学习打下基础。
参考文献：
[1]沈秋斐.基于数字化的初中英语高效课堂的开展[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):215.
[2]丁薇,吴晓威,高鑫.初中英语“学与教数字化平台”的应用研究[J].中小学教师培训,2017(08):32-34.