吴健梅
四川省广元市苍溪中学校
摘要：随着科技与时代的发展，教学手段也在不断的进步。目前来说，网络技术的应用为教学提供了很大的帮助，其中生物学科主要应用的有多媒体技术等等。多媒体技术在生物中可以帮助教师进行实验演示，视频演示既能够帮助教学，也能够避免实验中可能产生的危险。比课本中更加直观的图片，视频内容也能够帮助学生更好的理解与认知，提起学生的学习兴趣；通过图片，声音，视频等起到了一定的辅助作用，提升了课堂质量。本文从优化生物的实验环境，激发学生的学习兴趣，抽象生物知识具象化三个层面进行阐述。
关键词：初中生物；多媒体教学；策略方法；
利用多媒体技术可以将教材分解为专题进行学习。一方面能够帮助学生梳理课本脉络，使其对所学知识做到融会贯通；另一方面有助于学生加深对知识的理解，横纵联合，帮助学生逐一击破各个考点。为了更直观，以某一单元课程为例，在PPT上向大家进行展示：明确该专题的中考备考方向、教学方法并绘制思维导图；对专题进行知识的落实和排查，以辨析的方式帮助学生清除思维误区，规范表述方式。多媒体可以帮助教师更好更快地完成思维导图的制作，更加直观便利，提高了教师的工作效率。
一、优化生物的实验环境，通过多媒体技术解决教学的难题
生物是一门离不开实验的学科，实验才能够检验出真理。学生在学习的过程中，实验帮助同学们更加直观的了解操作步骤。每一个从事生物相关的工作者都需要掌握一定的实验基础，这项技能对于学习生物的同学来说必不可少。一般情况下，在初中生物中学生参与的实验有认识显微镜等等，但一些难度较高，耗时较长或者危险性较大的实验，通常不会在课堂上进行展示，这时多媒体技术就能够解决这一教学难题。
比如，在进行“细胞”相关知识点的教学中，在“研究细胞大小与物质扩散的关系”这个实验中，主要探究的问题是∶生物体内细胞有大有小，细胞体积大小不同，表面积大小也不同，细胞的大小是否影响细胞与外界的物质交换？在这一实验中存在一定的危险，因为氢氧化钠溶液对人的皮肤和衣服有腐蚀性，操作时要避免氢氧化钠溶液接触皮肤和眼睛，更不能入口。若泼洒出来，要立即报告老师，用清水清洗泼洒处15分钟。这一实验属于具有危险性的实验，所以我们可以用视频来代替实际操作，通过视频中的实验可以让同学们同样直观的体验到实验的操作过程以及实验结果：体积较大的细胞，与体积较小的细胞相比，生活中需要从外界环境获取更多的营养物质，同时产生更多的废物排泄到体外；较小细胞的表面积相对较大，更容易保证细胞与外界进行物质交换，保证细胞正常的生命活动。
二、激发学生学习兴趣，通过多媒体技术吸引学生的注意力
多媒体技术能够充分的应用文字，图片，视频，音频等等内容，在科技不断发展的现代同学们对于观看视频具有更大的兴趣。相对于传统死板、枯燥的生物课堂，适当的添加一些娱乐性的与学习相关的视频，能够让同学们有一定的放松时间，提高接下来的学习效率，也能够让这段时间不被浪费，学习到一些课外或者课内的小知识。
比如大部分电影，纪录片就与生物课程息息相关，在学习《生命的世界》这一章节时，可以为同学们播放纪录片《帝企鹅日记》的片段，能够学习到生物与环境只好聊的相互影响，也能够了解企鹅的相关知识；在学习细胞病毒等相关知识时，可以适当插入《费城故事》的片段，让同学们了解到艾滋病的强大威力以及对人类生命迫害的严重性，能够激发学生学习生物的斗志；《探索发现》中的探索人类进化历程，《discovery》中的细胞分化，微生物世界等等纪录片和电影都能够插入到PPT教学中，通过多媒体技术为学生进行播放有助于提升学习兴趣，对生物世界的探索更加地积极主动，活跃课堂气氛，让学生更加主动地参与到学习中，成为学习的主体。
三、抽象生物知识具象化，通过多媒体技术做好知识的展示
生物虽然与我们的生活密切相关，但是一些有关微生物或者是较为的知识，我们并不能充分地进行展示。同学们也对这些知识不甚了解，这时教师需要借助多媒体的力量。多媒体能够将抽象的事物具体化，动态演示教学内容，使得教材知识点能够以学生容易接受的方式呈现。
在学习活动“观察种子的结构”时，需要对种子进行解剖观察。书上的图片并不能让同学们具体的了解这些胚芽，胚轴等等的具体部位，我们可以选取不同种子的发芽过程制作成视频，在多媒体上为同学们进行展示。让同学们能够识别种子的基本结构，学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子结构的程序，教师配合实验的讲解能够加深同学们的印象，让这个实验更加的生动具体。
综上所述，生物学习需要学生熟悉将要学习的一些基础知识，并整理之前学过的基础知识，通过多媒体技术能够更好的整理知识，提高效率；培养实验设计能力，生物本身是一门实验性的科学，应熟练掌握课本实验，做到活学活用，课余时间利用多媒体技术培养自身的实验设计能力；联系生活实际，生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，多媒体教学对生活日常生动的展示可以帮助我们理解生物学知识。
参考文献∶
[1]黄斐.初中生物多媒体教学初探[J].祖国：建设版，2013 （5）：179-180.
[2]孙然.浅谈初中生物多媒体教学[J].祖国：教育版，2014 （7）：112-113.