陈可芳
武汉东湖学院 湖北省 武汉市 430212
摘要:随着社会的不断发展，人们对于身体健康的重视程度在不断地提升，所以现在有许多的高校也对于终身体育的教育理念非常的重视。高校现在基本都配备了多媒体设备，所以对于终身体体育的理念可以通过多媒体进行讲授。现在把终身体育的教育理念融入到多媒体中，不仅可以活跃气氛，还可以激发高校学生们的学习兴趣，更能把抽象的问题形象化。合理运用多媒体对高校体育进行终身体育的理念传播，不同的学生对体育的理解是不同的所以我们对高校学生进行终身体育的理念传播，这种多媒体与高校体育相结合教学模式的重大意义。俗话说得好，身体是革命的本钱，而要保持一个健康的身体我们就离不开体育锻炼，这就正好体现了体育课程的重要性。本文针对在高校体育教学需要合理的改革，传播终身体育的重要理念。
【关键词】终身体育；高校体育；教学改革
引言：高校体育是一门信息量比较大的学科，它包含各种各样的体育运动，而且还存在一些在体育运动中如何做好防护的技巧性动作。同时终身体育的理念需要在高校体育课程中进行学习，这时运用多媒体可以激发学生们的兴趣，扩大了老师和学生们的视野，提高上课的效率。高校体育包括很多方面有各种体育运动的正确姿势与运动过程中的技巧保护，这就需要以多媒体为导向进行高校体育分层教学的思考。我们初中老师应该转变传统的教学模式把终身体育的理念进行传播，教会学生们一下体育运动的技巧，这样可以对同学的理解比较方便更系统化。我们还应该改变高校学生的学习模式，可以借助多媒体进行学习。多媒体与高校体育相结合可以借助一些视频及图像看看运动员们正确的动作标准，修正学生们以上不标准的动作，在结合视频，加深学生们的印象。
一、高校利用分层教学方式，传播终身体育理念
1.如何进行分层教学
针对不同高校体育教学，采用不同的分层模式。老师在高校教学中一定要充分尊重学生，根据学生的思想和高校教师在体育课同学们的积极性，总体把握学生的分层问题。有很多高校学生不怎么理解体育是什么，没有观看过正规的体育比赛，对体育没有一个很好的认知能力。针对一些不愿意学习体育的同学，应该加强对体育兴趣的培养。高校体育可以通过分层的教学，让喜欢体育的学生更加喜欢，对不喜欢体育的同学进行培养，带动所有人对高校体育的热爱和喜欢。高校体育是作为一名学生对终身体育进行正规教育的开端，分层教学就是根据学生的身体素质，对高校体育的热爱程度进行分层，这样可以激发初中学生的学习兴趣。分层教学可以带动不喜欢体育的同学，通过讲解一些体育比赛大事件，引起学生的谈论，可以使老师教学时间减少，教学效率提高。
2.高校体育分层教学的重要性
传统的教学模式只是简简单单对教材进行口述讲解，然后教师自己对讲解的动作进行师范，没有对一些精彩的体育赛事片段进行观看，没有激发初中学生对体育的兴趣，更不能提高学生在课堂的参与度。分层教学不仅对教学内容进行分层，还要对学生的主体进行分层。对初中学生来说，针对学生对体育认知的差异性进行分层，这样使对喜欢学体育的学生学到的知识比较会比较的广泛。有一些学生对高校体育的接触比较少，有一些学生对高校体育接触比较密切，老师的分层教学对不同个情况生的侧重点不同。对高校体育的分层教学，可以激发学生们的学习兴趣，提高学生学生的学习效率。其实，高校体育是一个比较累的科目，学生们对它的学习也不太感兴趣，我们可以通过分层教学让每一位同学树立正确得体育观，了解到更加完善的体育知识。
二.高校利用多媒体，传播终身体育理念
1.结合图像，引出体育内容，传播终身体育理念
经过对近几年的教学经验的总结，摸索出以多媒体为导向的高校体育分层教学的模式，这样可以很好的激发学生们的学习兴趣。随着我国综合国力的不断进步，我国在体育方面取得的进步越来越多，因此在教学中教师可以播放一些经典的体育画面，加深学生们的印象，从而引发学生们对终身体育这一理念的重视程度。随着信息技术的发展，丰富的网络资源为高校的体育老师提供了便利。每当讲到某一运动项目是的时候，老师可以借助多媒体给大家展示那个体育项目的精彩瞬间，吸引学生们的眼球。高校体育还讲到体育运动是的保护自己的技巧，教师可以播放一些比赛选手不注意时受伤的图片，来警醒学生运动过程中注意安全。通过图片和分层教学，可以提升学生对体育运动的兴趣爱好，从而保持体育运动这一良好习惯。
2.结合视频，再现体育
高校体育并不都是一味在赛场上进行奔跑，而有一些是通过精彩的动作要领的画面展现出来的，让学生留下更深刻的印象，培养终身体育的理念。在分层的教学中，要适当的使用多媒体，让以前的体育视频进行情景再现。还可以鼓励初中的学生多看一些关于体育的视频。比如各个年份的运动会视频等等赛事，通过看一些视频也可以增加学生们对体育的认知。我们是通过分层的教学模式进行教学，可以鼓励不喜欢体育的学生多看一些关于体育的视频，使这样的学生在短时间能够喜欢体育。终身理念下改革后分层的教学模式，就是针对不同的学生培养的侧重点是不同的。通过把离学生较远的体育人物带入到课堂当中，呈现在学生的眼前。利用以多媒体为导向的分层教学，可以更好的把理论与体育结合起来，可以激发学生们的兴趣和对体育内容产生联想。老师在教学过程插入视频，可以提高学生的学习兴趣，使每为同学都参与到体育运动中去。并且在终身体育理念下利用分层的教学模式，使每位学生学到的知识与本领都是是相对传统课堂而言较为宽泛的。
结论：以多媒体为导向的高校体育分层的教学，可以激发同学们的兴趣，锻炼同学们的思考能力，不同程度的学生回答不一样，可以拓展学生们的知识内容，分层的教学模式对高校体育的终身体育理念教学是比较重要的。在终身体育理念下，根据学生的身体素质，对体育活动的热爱程度进行教学。随着信息技术的不断发展，我们现在合理运用多媒体对学生进行分层教学，不仅仅可以很好的将抽象问题进行形象化，还可以极大的吸引学生对体育运动的兴趣爱好。有一些体育事件是口头表达不清楚的，可能运动员们一个无比精彩的瞬间被教师们讲的稀松平常。随着时代发展传统的教学模式会慢慢消失，这是由于传统的教学模式只是简简单单的对体育动作进行讲解，不能够充分的表达出以前体育是什么样的。通过合理运用多媒体进行高校终身教学，更有利于学生智力的开发和身体素质的提高。
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作者简介：陈可芳,?性别：女,武汉人，1983年出生，学历：研究生?职称：副教授??
武汉东湖学院，研究方向：教学改革