全湘云
湖南省常德市临澧县四新岗镇中学 415200
摘要：班级管理是初中阶段学校管理的重要组成部分，班主任作为班级管理的领导者和组织者，在班级管理中起到举足轻重的作用。初中班主任加强班级管理能够提高班级凝聚力和向心力，确保各类教学活动的有效开展，从而促进教育目标的达成。本文将对初中班主任的班级管理中处在的问题进行分析，探讨优化初中班主任班级管理的相关策略，希望能够为相关工作提供参考。
关键词：初中；班主任；班级管理；问题；策略
初中教育阶段，班级管理的有效性对初中学校整体管理水平具有重要影响，是初中学校校风校貌的直接体现，不仅关系到学校在社会中的声誉和影响力，还关系到初中学校各项教学活动能否顺利开展。因此，初中班主任的班级管理一直是初中学校重点关注的环节。
一、初中生的心理特点
（一）自制能力欠缺
初中阶段学生大多处于13-15岁，这个阶段学生兴奋性强，对身边的事物较为敏感，容易产生情绪波动，常常会因为生活或学习中的琐事引起情绪变化，行为自控能力相对欠缺。此外，随着初中生年龄增长将逐渐进入到青春期，进入到青春期后，学生的叛逆心理较强，因此，班主任在班级管理中需要注重管理的艺术性[1]。
（二）自我意识增强
进入到初中阶段，学生已经对身边的事物具有比较丰富的认知，具有独立思考和判断问题的能力。在这个阶段，学生会逐渐开始自我评价，自我意识会逐渐增强，在各类活动中希望获得他人对自己的认同，喜欢在各种环境中表现自己。
二、初中班级管理现状
（一）对初中生心理特点认识不足
随着初中生年龄不断增长，其身心特点也发生了重大变化，学生的独立意识开始逐渐增强，叛逆情绪表现较为突出。一些班主任教师往往在班级管理中忽视了初中生心理发育的特点，在班级管理中不能够对初中生进行有效引导，进而常常出现学生顶撞教师，对课堂教学活动不配合等情况[2]。
（二）忽视班级干部在班级中的作用
进入到初中阶段，学生独立性增强，希望他人能够像对待成年人一样对待自己，希望能够获得他人的赞赏和肯定，希望能够在各类活动中体现出自己的存在价值。但是，许多班主任依然将初中生当成孩子看待，尽管在班级公开选举中选出了班级干部，却不肯放开手让他们进行自主管理，导致班级管理中，班级干部职能被弱化，无法发挥群策群力，难免会存在管理中的疏漏。
（三）忽视初中班级管理中的民主性
初中班主任的班级管理中，班主任教师班级领导者也是各项活动的组织者，在初中生心目中具有重要的地位。所以，许多班主任忽视了班级管理中的民主性，用自己的思想代表班级学生的普遍意志。这种方式必然会让初中生在潜意识中形成抵触，甚至会引起初中生的叛逆心理，影响到班级正常教学秩序。
二、初中班主任的班级管理相关策略
（一）采用民主手段完善班级管理制度
初中班主任在班级管理中，要尊重每个学生在集体中的存在，积极营造公平、公正的民主氛围，让每个初中生都能够在班级中获得存在感。例如：在进行班级管理制度建设中，教师可以通过召开主体班会形式，让班级全体学生参与到班级制度建立和完善过程中，充分发挥班级内部的民主制定出具有信服力的班规。班规一旦确定，需要严格此执行，班级内每个学生都是班规执行情况的监督者，以此提升初中生自我管理意识，增进初中生对班级管理的参与。
（二）利用多种渠道加强师生沟通
初中班主任教师要提升班级管理质量，需要增进对初中生接触。班主任和学生接触时间越长，对学生的了解也越深，更容易产生浓厚的师生之情。教师可以充分利用师生之间的感情，对学生加以关心、引导和指正，班主任可以根据班级管理需求在教育者、亲人和朋友角色，帮助学生解决生活和学习中的困难，帮助初中生解决内心困惑。这样不但有助于拉近师生之间距离，陪伴初中生度过青春叛逆期，还能够让学生受到感化，自主维护班级利益，融入到班级管理中[3]。
（三）引导学生积极参与班级管理
要提升初中班级管理效果，教师需要给予班级干部充分欣然。初中班级管理中，班级干部大多通过学生选举产生的，在学生心目中具有一定威信。班主任教师要适当放手，对班级干部职责进行合理安排，对班干部进行指导，让他们参与到班级管理的具体事物中。教师可以随时对他们的管理工作进行跟进和指导，为他们的管理行为提供支持。
初中生具有较强的独立性，希望能够在班级管理中展示自己，赢得教师和同学的认可。班主任教师可以为这些班干部提供锻炼机会和展示空间，能够在提升班干部管理能力的同时，发挥出群体力量，营造班级良好氛围。
结束语：
班级管理是初中学校管理的基础，班主任教师在班级管理中担负则重要责任。要加强初中班级管理，教师需要充分发扬民主，建立和完善班级管理制度，提升班规执行力，增进对初中生心理特点的了解，与班级学生建立起亦师亦友的交往关系，促进班级干部和全体学生对班级管的的广泛参与，从而提高初中班级管理整体水平。
参考文献：
[1]马红玲.初中班主任的班级管理艺术[J].华夏教师,2018(20):85.
[2]谢海燕.浅谈初中班主任的班级管理[J].基础教育论坛,2019(8):8.
[3]刘育红.初中班主任的班级管理工作[J].科学咨询,2020(15):217-217.