陈志刚
湖北小池滨江高级中学
摘要：高中阶段的班级管理开展起来存在一定的难度，主要原因在于班主任面临的是一群身处于叛逆期的学生，其渴望被当成一个大人，而且高中生面临着较大的学习压力，更增添了班级管理的难度。由于素质教育已经取代了应试教育，新课改也在不断的推进，所以传统的班级管理方法已经不适用于高中阶段的班级管理了，教师需要创新管理方法。本文从了解情况、尊重学生、进行沟通三个方面入手，阐述了高中班主任的班级管理应该如何创新。
关键词：高中班主任；教学管理；策略创新
班主任要知道，高中生是已经形成了基本的思想观念的，所以想要大幅度地改变一个高中生是很难的一件事，班主任所能做的就是在日常的教学与生活中有效地引导学生，帮助学生解决当前遇到的困难。但是具体的班级管理工作要怎么去开展呢？以下是几种简单有效的方法。
一、对学生的各方面情况有充分的了解
想要管理好一个班级，首先要做的就是对每个学生有所了解。因为“知己知彼，百战不殆。”作为学生生活、学习中接触最多的人，班主任只有对学生的情况有所了解，才能明白学生当前的需求，并及时地给予其帮助，让其更好的成长与发展【1】。
例如，班主任可以根据学生在课堂教学中的表现，学生之间的评价、家长对自己孩子的评价，对学生有初步的了解。在了解过程中，教师除了要做到关注好学生的成绩之外，还需要给予基础较差的学生一些关注，要尽可能地关注到每一个学生的心灵，并具有针对性地进行心理教育，有效的帮助学生将自己的成绩提高，让学生养成良好的学习态度。而在日常的班级管理工作中，班主任需要以鼓励为主，而鼓励这种策略要尽可能地运用到基础知识掌握较差的学生中，要通过这种方式有效地将学生的学习信心提高，要让学生感受到班主任的爱和温暖，要尽可能地将班主任和学生的距离拉近。不过班主任在关注学生的时候要注意隐性，尽可能地给每个学生保留隐私。
二、给予学生一定的尊重
高中生认为自己已经是一个成人了，是有属于自己的自尊心的。很多班主任在开展管理工作的时候会认为高中生还是一个小孩子，并随意地去当众责罚学生，因为这样的管理方式伤到了学生的自尊心，而且给学生留下了心理阴影，所以学生会对班主任产生厌恶感，不愿意按照班主任的安排进行学习【2】。想要避免这样的情况发生，班主任就需要给予学生一定的尊重，要尽可能地去保护学生的自尊心。
比如在学生犯错的时候，班主任不能一味地打骂，要通过沟通解决问题，要让学生意识到自己确实错了。在进行沟通的时候，班主任要将学生放在与自己平等的位置上，要给予学生一定的尊重，评价的时候的语言要尽量保持客观。只有这样，学生才能发现自己的不足，正视自己的不足，才能有效地将自身的学习成绩提高。不过在保护学生的自尊心的过程中，班主任也要想办法帮助学生养成尊重他人的习惯，要让学生学会将心比心，从而营造出来一个良好的氛围，让学生更好的成长与发展。
三、和学生进行沟通
语言的魅力是巨大的，有效地运用语言可以使事情事半功倍，而运用错语言就会造成无法挽回的后果。班主任可以在管理班级的时候将沟通利用起来，将师生之间的距离拉近，培养出良好的师生关系。
在传统的班级管理中，很多班主任和学生谈论的事情都是学校里的、学习上的，这些事情过于枯燥，而且很多学生对其不感兴趣，所以班主任和学生的关系怎么也拉不近。这样导致的后果就是，学生无法深入的了解班主任，不能理解班主任的一些决定，甚至还有些学生会害怕自己的班主任。而出现这样的情况的主要原因，是学生与班主任缺乏沟通。那么班主任应该如何与学生进行有效的沟通呢？班主任可以从学生喜欢的事物入手。在学生听到自己感兴趣的事物的时候，学生会迸发出沟通的欲望，主动地与班主任进行交流，这样一来，班主任和学生的距离就可以有效地拉近了，时间一长，学生就会了解到班主任，并理解班主任的每个决定。比如班主任和学生沟通的时候可以聊学生喜欢的游戏，可以聊学生喜欢的综艺节目。而在班会课的时候，班主任可以先对校内的事情进行传达，在学生对其有了了解后，将剩下的时间利用起来，与学生进行有效的沟通。而在沟通的过程中，教师可以听到学生的一些观念、看法，可以对学生的性格有一定的了解，学生也会觉得班主任是很平易近人的，从而逐渐地将良好的师生关系培养出来，让班主任可以轻松地进行班级管理。
班级管理得如何可以对学生的成长、发展产生巨大的影响，所以班主任要好好地开展班级管理工作。而想要管理好一个班级，班主任首先要做的就是对学生的情况有充分的了解，其次，班主任要给学生一定的尊重，最后，班主任要与学生进行有效的沟通。只有这样，才能让学生和班主任之间的距离拉近，才能培养出良好的师生关系，才能让学生感受到来自班主任的爱，才能帮助学生在潜移默化中形成良好的个人品格，才能让班主任更好的进行管理工作，才能使班主任本身的引导作用有效的发挥出来，让每个学生都更好的成长与发展，成为国家、社会所需要的全方面发展的、高素质人才。
参考文献：
【1】王淑荣, 刘桂侠, 陈雁红. 高中班主任应如何做好班级管理工作[J]. 新课程(中学), 2014, 000(011):00095-00095.
【2】韩其力木格. 高中班主任班级管理的创新与实践[J]. 读与写(教育教学刊), 2019, 16(03):104.