宁德毅
云南省宣威市来宾街道第一中学 655402
摘要：在新课改的要求下，中学教育面临着重大的改革形势，各类课堂教学模式层出不穷，尤其是翻转课堂的构建被中学教师普遍关注，重在以互动教学思路突出学生的自主学习地位。通过微课教学方式的结合，能够节约翻转课堂教学时间，教师可以构建微课方式结合翻转课堂的新型教学思路。本文即以微课教学方式为基础，研究初中数学翻转课堂的构建，为的是找出翻转课堂中的微课应用策略，用以提高初中阶段数学课堂教学质量。
关键词：初中数学；微课；翻转课堂；教学策略
随着新课改的不断推行，初中数学教学更加重视学生的学习兴趣引领，这就需要教师以适合的教学方式融入到课堂教学模式中，提高教学形式多样化，激发学生的学习情感和自主学习意识。微课正是深受学生喜爱的一种新型教学方式，通过教学资源的整合，以短视频模式反映知识系统衔接和教学重点，更能活跃初中数学课堂教学氛围。把微课这种教学方式融入到翻转课堂中，不仅能提高教学效率，而且带动了学生的自主学习热情。
一、翻转课堂应用微课的教学特点
在翻转课堂的教学模式中，学生能够在课堂中对自己存在的问题展开充分探讨，在自我思维的指导下，理解数学概念，解决数学问题。在教师与学生加强互动交流的基础上，可以让学生有更多的时间参与到课堂知识探讨中。然而，在一般形式的初中数学教学中，教师的教学时间较为有限，学生在课堂中没有充分的时间对问题进行探讨，进而形成自己的思维。此时，通过引入微课的教学形式，可以把教学重点、难点、知识小节进行系统整合，极大的节约了课堂时间，也就给予了翻转课堂充足的学习空间和时间。需要注意的是，翻转课堂应用微课教学形式，并没有省略原有的教学步骤，仅仅是将教学步骤进行调整。因此，教师仍旧要重视教学步骤实施的完整性。
二、微课在初中数学翻转课堂构建中的步骤
（一）教师对微课的制作
教师利用微课构建翻转课堂时，需要及时分析预习、课堂教学和复习这三个阶段应用的微课情况。其中预习中微课的内容，要对学生这一部分学习的重点进行强调提示，引导学生对学习的步骤有所认知。在微课课堂教学阶段中，需要教师对学生重申和强调某一知识点，并做细节阐释和重难点讲解。在制作复习阶段的微课时，则需要教师根据学生学习进度的实际情况，在各类网络教学资源中搜集到合适的微课教学素材，在必要的状况下，也可以直接地应用质量较好的微课开展教学。
（二）预习阶段中的微课制作策略
初中数学教学需要以小学数学为基础进行新的知识点学习，在新知识点讲解前，需要教师充分利用课堂时间对小学基础知识进行复习，这就会导致课堂时间不足。通过应用微课的形式，对复习的时间进行调整，就能在满足学生复习需求的同时，减少课堂教学时间的占用。
在微课的呈现顺序中，教师首先要对复习内容进行整合，并且在微课中对学生的复习步骤进行指导，再由学生根据微课中提示的教学内容、步骤指导完成课程预习。然后就是新知识点的讲解阶段：其一，让学生根据原有知识累积，掌握新旧知识的关联；其二，对新的公式、概念等达成初步的认识与了解，并且对其中的例题进行自学，通过例题深化理解；其三，对学习中存在的问题进行提出，问题的内容也将作为固定的预习作业模式进行提交。
（三）在课堂教学阶段应用微课
相对于预习阶段，课堂教学阶段的微课在整体的长度上，要尽量缩短，这对于课堂教学效率的提升具有重要意义。这一阶段中，师生的主要任务是对学习重点及存在问题进行交流，因此微课的应用，要集中在解释概念和解决题目中。
比如，在初中数学关于几何这一节的教材内容讲解中，以往的教学模式下需要教师花费大量时间完成几何制图，再花费时间进行细节讲解。在应用微课之后，可以充分节约课堂时间，把几何图形和讲解细节以微课图像内容展示给学生，学生可以根据微课的逻辑概念讲解和精准知识点分析，正确理解几何图形知识点。教学只需把学生不能理解的问题进行思维引导，再加以口头解释即可，就能让学生轻易掌握到几何知识点的完善理解思路。
（四）在复习中应用微课
在复习新学的知识点时，通过教师把复习内容进行浓缩、整合，然后在课堂和课下两种环境中同时结合微课应用，可以极大的提高学生复习效率。其中课堂复习的微课内容，要注重引导学生理解本堂课程的知识要点，进行系统化的集中回顾。在课后阶段中，学生也可以根据自己的学习需求，选择适合的微课进行观看学习，用以达到强化微课应用的教学效果。此外，教师可以将微课的内容进行综合性整理，在今后的总复习中继续进行应用，实现资源的充分利用以及节约教学时间，达成教学效率提升的目标。
三、结束语
微课作为一种新型的教学方式，可以有效的帮助初中数学教师提高翻转课堂的教学效果。教师利用教学视频、教学片断的资源整合，向学生展示学习中的难点、重点以及知识点衔接方式等，帮助学生以观看微课视频的兴趣教学方式实现学习能力的提高。在翻转课堂构建中，利用微课方式教学，不仅能打破传统教学模式的束缚，也能不断提高学生的课堂学习效率，调动学生的自主学习能动性。
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