卿贵萍
四川省宜宾市屏山县中都镇白塔基点校 645353
摘要：小学低年级学生正处于语文课堂学习的初始阶段，学生由于年龄较小，其学习能力和知识理解能力较低。为了适合低年级学生的特点，小学语文教学应相应的进行调整，努力引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣，从而提高低年级语文写话教学效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文低年级学生写话技巧指导培养策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;低年级学生;写话技巧;指导培养;策略
引言
《语文课程标准》（2011版）中明确地指出了学生要学会运用阅读和生活中学到的词语写话，学会写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在低学段的写话训练中，需要教师的启发与阅读进行紧密的结合，当然，这个过程是在学生产生学习兴趣的基础上才能实现的。低年级的学生对一切充满了好奇，他们脑海中充满着对未知世界的无尽想象，作为教师，要激发学生的想象力，并使他们表达出来，这是语文教师的责任。
一、小学语文低年级学生写话存在的问题
但在实际教学中，小学语文低年级写话教学方式大都比较单一，教学效果也不显著。表现如下，部分教师教学理念滞后，方法陈旧，仅关注课本教学内容和学生写字与背诵情况，而忽视了写话教学；还有一部分教师在进行写话教学时，忽视基础知识的教学，也没有将内容与生活实际相联系，这就逐渐降低了学生对写话的兴趣；另外，有的教师教学目标不明确，缺乏创新训练，导致学生思维发展受限，从而无法有效提升写话能力，参与写话课程的积极性也越来越低。这种一刀切式的教学方式，会影响低年级学生对写话学习的兴趣。
二、小学语文低年级学生写话技巧指导方法
（一）养成良好习惯
习惯对于每个人的影响都是十分巨大的，尤其对于低年级学生来说，培养自律的意识并履行学习计划的要求。课堂教学中时间有限，学生不能较快的掌握知识，因此需要课后对所学知识进行巩固，提高学生的写话水平。同时，要多让学生进行观察，写作身边的人或者事。此外，教师可以依据学生特点制定写话学习计划，每天进行写话练习，然后找到自身的不足，为写话学习做好准备。
（二）借助课堂教学，规范写话的方法
紧扣文本语言，使学生能够由仿到创，规范学生的语言表达，这是低年级小学语文的教学目标之一。就小学二年级的学生而言，不管是阅读还是表达，也许都不能做到准确合理。有的同学内心有很多想法，但是在表达的时候却是显得有些吃力，不能准确地表达出来，这就是平时的口头语言表达上的一些欠缺，类似的训练是可以在课堂教学中得以实现的。针对课堂教学的内容，让学生学会规范写话。在课堂中，教师训练学生的表达技能，可以采取互评式的方法，让学生去感受语言表达的准确性，采取学生喜闻乐见的教学形式，使其产生表达的主动性，提升课堂教学效率，规范写话的方法。
（三）链接生活，丰富课堂教学内容
生活中的每一个环境都是一幅生动形象的图画，为人们提供着取之不尽的鲜活素材。因此，小学低年级语文教师在进行写话教学时，应带领学生进入生活情境中，将他们的视野延伸至生活的广角，引导他们探索、观察周围的事物，以此丰富写话教学内容。例如，在开展《春晓》的写话训练时，不应照本宣科，而应当在学生理解诗中所表达的意境后，利用多媒体为学生创设具体的情境，如小草吐芽、露珠滑落、蜜蜂采蜜等画面，让学生在亲身体验中感受教学内容，看到天然且真实生动的图画，同时根据自身联想写出一段话，在观察中进行创作，在感受中表达感情。一位学生这样写道：“在春天，到处都能听到鸟叫，春雨也滋润着庄稼、树木和小草，一切都很美好。”由此可见，通过这种引导与启发式教学，学生会将自己身处这一情境中的心境与感受融入写话活动中，这就提升了写话内容的深度，培养了学生的发散性思维。
（四）充分利用教材
低年级学生在写话练习中存在语言不规范的情况，例如：学生的逻辑混乱、词汇搭配不当或标点使用错误等。为了改善这种不足，教师要加强书面语言表达的训练，以优秀课文为例开展学习，提高学生的写话水平。在语文课堂学习中，教师可以要求学生做好记录，将优美的诗句记录下来，作为写话的素材。从而丰富写话中的词汇量和知识储备，帮助学生灵活运用，可以规范的进行语言表达，学会使用多种修辞方法，增加文章的水平。
结束语
综上所述，写话教学旨在培养学生观察、分析以及语言表达的能力，是小学生所要重点学习的内容。为了更高效地开展小学低年级语文写话教学，新时代的小学语文教师应不断更新教学观念，让学生发挥主体价值，积极主动地参与活动，夯实基础、链接生活、创新训练，在教学实践中改进方法，充分激发学生创作和表达的欲望，培养其良好的写话习惯，多角度地促进小学生自身综合能力的提升。
参考文献
[1]孙金凤.基于交际语境的小学低年级写话教学研究[D].南京师范大学,2018.
[2]曹小娟.小学低年段语文口语交际教学策略的研究[D].南京师范大学,2018.
[3]冯晓晴.小学低年级语文教学中的造句训练研究[D].南京师范大学,2018.