杨彩琴
云南省怒江州兰坪县民族中学，云南省 怒江州671400
摘要：在这个信息技术与经济发展快速的时代，教育成为了学校和社会关注的重点。目前看来，我国的教育阶段发展在大家的有目共睹下取得了突破性的成就，并且新课改对我国的教育阶段具有深远意义。高中语文教师在教学过程中，要有全新的教学理念。当然，在指导学生学习中，如何提高高中语文课堂教学的质量，让学生在有限时间内学到更多的知识点，是目前最重要的问题。
关键词：新课改；高中语文；课堂教学；质量；
语文是语言和文学的综合，高中语文新课程内容丰富多彩，因此，在教师教学的要求上更为严格。语文是高中重点学科，新课改给高中语文教学制定了新的学习方式和发展目标，提倡学生积极主动勇于探索的进行学习。在新的教育发展中，在新课改的基础上，彻底改革传统的高中语文教学课堂，使高中语文课堂更突显魅力。
一、高中语文教学的质量在新课改前的问题所在
（一）、传统的教育观念，教学模式不够创新
传统的教育观念都是以老师为主讲解课文内容，老师在课堂中书写板书，学生在课堂中听老师讲课和埋头记笔记，学生的思想都局限于老师课堂的内容中。学生在学习中处于被动学习的状态，以致于学生的思维能力没有很好的开发，在合作能力、实践能力以及语言表达能力上不能得到充分发挥。教学模式过于单一，导致学生会产生厌学的情绪，大幅度的下降学习兴趣，因此，教师要对原有的教学方法进行分析而后总结不足之处，对需要改进的地方进行革新，才能够使学生更容易接受知识的熏陶，进而提高教学质量。语文本就是多样化，没有固定的答案，教学的最高境界是授之以渔，因此，教师在教学中更应针对学生采取不同的方式来提高学生学习的兴趣，让学生的才华和智慧充分发挥。
（二）、课堂教学的效率不高
课堂教学成效高低取决于在课堂中学生真正学到的知识和结果。课堂教学的效率不高主要表现在教学课堂机械化、教学内容的广泛化、教学活动的单一化、教学评价的随意化。高中语文教学实践中，可以通过学生的学习特点进行逐个分析，还可以在课余时间和学生沟通交流，对学生学习的情况和问题有效把握，有助于制定出与班级更为有效的教学策略，培养学生的创造力和创新能力，进而能更好的提升学生的成绩。
（三）、缺乏生活情趣，忽视学生的差异性
语文学科与生活紧密相连，生活中的一些经历、感情可以充分运用到学习中去。由于高中生的生活都是在学校度过，与社会较少接触，导致学生缺乏实践经验，对语文的认识不够全面，太过于局限。学生在对学习理解层次上有着一定的差异性，同篇文章不同的学生会产生不同的理解，甚至有的学生会对文章产生错误的理解，严重影响课程的进度，这就需要老师在课堂中同时兼顾基础基础稍微差一点的学生，尽量达到学生在学习中进度的一致性。
二、新课改下高中语文教学存在的问题以及原因
（一）、传统教学与新课改教学混淆
虽然新课改的教学有助于学生综合能力的发展，但是并不是对于传统教学完全摒弃。新课改提倡教师在原有教育的基础上进行创新教学，传统的教学方法有利于学生对基础知识的掌握和理解，并且在我国的体制中多年。高中语文教学中，学生的知识和文章的积累离不开平时的训练，教师往往易忽视，把传统教学最基础的内容和知识与新课改完全相悖。把传统的教学模式和新课改相结合，在实践中总结经验，从而创新出不同的教学方法和教学模式。
（二）、教师对新课改理解不够全面
随着新课改的逐渐深入，教师的作用也日益突出。作为新课改实施的主体而言，教师是推动新课程改革的源动力，直接起到了进行改革的主导作用，由于高考的模式不变，从而导致教学质量的停滞不前，统一的要求和录取方法，凸显的应试教育是导致教师不敢进行新课改尝试的主要原因。当然，还有部分教师对新课程改革理解停留表面，新课改的教学理念处于滞后的阶段。
（三）、注重知识的传授从而忽视情感教育
语文是涉及多方面知识的学科，其中包括历史、哲学、地理、人文等多个领域，其内容形式多样，蕴含的情感也十分丰富。在高中语文的学习中，学生会接触到古典文学，历史人物，这些都是中华文化博大精深的产物，学习中学生可以充分感受到中华文化独特的魅力。因此，教师可以通过这些重点培养学生爱国的人文情怀，而不是单单对文章内容简单的讲解，教师不仅要对文章的结构详细分析，还要引领学生理解文章中蕴含的丰富情感，让学生与文章之间产生强烈的共鸣，从而全面有效提高高中语文学习上的效率。
三、如何提高高中语文教学质量的策略
（一）、提升高中语文课堂教学的趣味性
新课改提出的教学理念除了创新教学模式之外，就是教师在教学实践中要提高课堂教学的趣味性，教师在授课中应注意其方法和技巧，方能达到比预期还好的教学效果。作为一名高中的语文教师，从实践教学中发现，提升课堂的趣味性，使原本枯燥无味的课堂立刻变得丰富有趣起来，可以采用如下方法:在课堂的讲解中可以穿插一些与文章内容相关的小故事等，引起学生的好奇心，可以有效提高教学效果，总之，教师在教学中应尝试不同的方式方法，积极将方法应用到课堂教学中，进而提高教学质量。
（二）、教师突破传统教学模式，提高学生全面素质的发展
全面发展是指学生在成长过程中德、智、体、美、劳方面共同发展。要想使学生全面发展，高中语文教师在教学中要改变传统的学习方式，有效利用在传授知识的基础上发挥教育学生的功能，培养学生积极主动学习，让学生处于合作中学习，锻炼学生的语言表达能力和综合能力。课堂中，保留学生在课堂中发言以及讨论的时间，让学生进行提问，教师进行引导学生并解答问题，除此之外，教师要针对学生提出的问题进行恰当合理的评析，让学生明白自己不足的方面，从而改进并提高学习效率。
（三）、提高课堂教学的效率
课堂教学的效率在于教师怎么在单位时间内进行更好的教学，进而使学生学到更多的知识。因此，高中语文教师应该转变课程理念，深入思考在高中语文教学中如何提升学生的语文素养，第一：教学内容的选择上不仅合适而且丰富；第二：创设教学情境来进行教学，以此把握教学的尺度；第三：采用科学合理的教学结构，不断优化教学结构。除此之外，教师要根据学生在课堂上的反映采取不同的教学方式进行教学，让学生快速掌握文章内容，使学生的学习热情高涨，从而有效提升课堂教学效率。
（四）、优化教学的评价体系
教学评价是反映出教师教学上的态度以及教学能力，在新课改的发展下，为了能够正确看待教师的发展，要求教师能够进行动态化的教学评价。教师积极创新，不断提高各方面的综合素质，科学、合理、全面的进行教学评价。评价标准是构建教师评价体系中的有效依据，不单单看教师的教学成果，还会综合评估教师咋教学实践中所付出的辛勤汗水，合理的评价标准能准确反映出教师的职业素养和教学态度。
结束语：
如上所述，高中语文作为培养学生的文学素养以及语言表达能力的重要学科，课堂教学不能只局限于课本内的基础知识，更应注重学生人格和知识素养方面的发展.在新课改的背景下要求高中语文教师在教学质量上的提升，构建一个效率高的课堂，制定科学合理的教学目标，并且在教学中不断积累总结经验，贯彻以人为本的教学理念，要求教师能够对课堂教学有一个更深的认识，针对自身在课堂教学中存在的一些问题能够客观公正的指出并改进教学策略，通过优化教学评价的方式，从而真正在高中语文教学课堂中提高质量和效率，为教育事业做出贡献，将实现教与学落到实处。
参考文献：
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