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思维导图在小学数学中应用的优势分析

发表时间：2020/11/11 来源：《教学与研究》2020年第54卷20期作者：李苏

[导读] 近年来思维导图在学科中的应用是非常广泛的，利用思维导图不仅可以加强学生的记忆能力，而且还有助于学生更好的掌握知识

        李苏
        浙江省金华市浦江县浦阳第一小学     浙江金华 321000
        摘要：近年来思维导图在学科中的应用是非常广泛的，利用思维导图不仅可以加强学生的记忆能力，而且还有助于学生更好的掌握知识。本文主要以小学数学为研究对象，分析了在小学数学中应用思维导图有哪些优势。
        关键词：小学；数学；思维导图
        思维导图又被称为脑图，它借助图文结合的方式，以一两个中心词，将与这个中心词有关的内容有效衔接在一起。思维导图是进行思维发散的有效途径和方式，根据科学研究表明，思维导图可以有效开发大脑潜能。通常情况下人的左脑是负责文字、语言、词汇等，而人的右脑则负责思维、直觉、想象等。而思维导图的使用则可以充分调动人的左右脑两个部分，为此，在教学过程中应用思维导图对学生学习是非常有帮助的。本文就从以下几个方面来分析思维导图在小学数学中的优势。
        一、应用思维导图可以提升学生的记忆力
        很多学生会认为数学是理科，并不需要大量的背诵和记忆，确实如此，相比于语文来说，数学需要背诵的内容是非常少的，但这并意味着数学内容不需要记忆。通过分析学生在数学中经常犯的错误来看，很多错误都是因为学生对于数学知识的掌握不够扎实，对于一些数学知识经常混淆，这也就造成数学练习中经常犯错，而利用思维导图就可以进一步加深学生对数学知识的掌握，从而加强学生对数学知识的理解和记忆。例如，在北师大版小学数学“混合运算”教学中，混合运算是学生经常容易出错的内容。为了使学生进一步加深对混合运算的印象，教师就可以借助思维导图的方式来帮助学生进行记忆。在这节课中的混合运算仅限于两种类型的混合，这相对来说还是相对比较简单的。教师可以这样来引导学生画思维导图（运算中没有括号），可以先将加减乘除按照一定的间距都罗列出来，如果是加减混合则在加减连线上标一个0，如果是加乘混合，则在乘的位置标1，加的位置标0。通过这种方式以此类推，可以发现在乘除的位置标1的数量是比较多的，而加减法的位置都是0，通过这个图学生可以清楚的认识到在没有小括号的情况下，应该是先算乘除后算加减的。在这种方式下，学生对于数学知识的印象会更加深刻。

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        二、应用思维导图可以提升学生的认知能力
        数学中有很多知识点都是比较相近的，对于这些类似的知识点学生经常容易混淆。教师如果仍采用传统的教学方式，学生很难真正掌握这些知识点，而且在使用过程中还很容易出现混淆，在这种情况下，教师就可以采用思维导图的方式，将所有容易混淆的知识点都罗列到一起，并认真分析他们之间存在的差异和不同，通过这种方式不仅可以加深学生对知识点的印象，而且还可以有效提升学生的认知能力。随着学段的增加，数学知识的难度和内容都在不断的提升，所需要记忆的知识点也在不断增加，如果学生不具备良好的认知和辨析能力，那数学的学习只会越来越吃力，错误率也就会越来越高。例如，在北师大版小学数学“图形分类”这节教学内容中，想要让学生在一节课之内认识并记住这么多新的图形，这对于学生来说有一个的难度，为此，教师就可以借助思维导图来帮助学生进行记忆，从而有效提升学生的认知能力。教师可以先为学生展示一张带有多种图形的照片，让学生先来找一找照片中都有哪些图形，教师每回答出来一个，教师就可以在黑板上将这个图形画出来，同时还要描述一下这个图形有什么特征。在讲解完所有的图形内容之后，教师可以擦调黑板上的内容，同时让学生合上课本，自己按照思维导图的方式将这节课的内容绘制出来，绘制完之后在结合课本看自己画的是否正确。通过这样的方式可以极大的提升学生的认知能力。
        三、应用思维导图可以提升学生的归纳总结能力
        在学习完每节课或者每个单元的内容之后，学生都需要对知识进行归纳总结，这样一方面可以进行知识的巩固与复习，另一方面对学生数学能力的提升也是非常有帮助的。在归纳总结时教师就可以引导学生利用思维导图的方式，数学知识是比较杂，而且比较多的，为了更好的记忆，进行归纳总结是非常有必要的。例如，在北师版小学数学“四边形分类中”教师就可以让学生自己来绘制思维导图，在课上教师可以先为学生提供各种各样的四边形类型人，然后问学生这些四边形有什么样的特点，学生在看完这些四边形之后毫无头绪，这时教师可以给学生提供一个大概的思路和方向，让学生自己来绘制思维导图。通过学生自己绘制的思维导图可以发现有好几个学生的思路都是非常清晰的。长期下去学生的归纳总结能力可以得到大幅度的提升。然而从中也发现了一个问题，只有不断让学生使用思维导图，才能充分发挥思维导图的效果。一些学生思维导图绘制的比较好，主要在日常中使用的比较多，能够正确掌握思维导图的使用，而有些同学就会感觉无从下手。
        总之，在教学中教师要不断应用思维导图，充分发挥思维导图的优势，这样才能进一步提升学生的数学能力和水平。