笪炉春
江西省德兴市第二中学 334200
摘要：新课改以后，初中语文教学活动不仅承担着基础的教育功能和知识传授功能，更多的是需要培育具有全面素质能力的学生，而其中创造能力就是一项最为重要的能力，也是关乎学生未来几十年发展可能的能力。本文对初中语文教学中学生创造力的培养策略进行分析，以供参考。
关键词：初中语文；学生创造力；培养策略
引言
在传统的初中语文教学中，往往只注重知识累积，而不重视能力和素质培养，从而导致培养出的学生思维死板、缺少创新意识，这也是跟当前快速发展的社会要求相悖的。为了培养具备创新意识以及终身学习技能的优秀人才，我国不断实施新课改。实施新课改当然少不了发挥教师的重要作用。为了跟新时期教学改革的要求相符合，教师应在教学中渗透全新的教学思想，注重学生核心素养－－创造力的培养。
一、设置教学情境培育探究能力
情境教学法是初中阶段所广泛运用的一种教学方法，其优势性不言而喻。通过多媒体信息设备的帮助，创建出一个个形象而具体的情景，让学生一下子被拉进了这样一个语文阅读的情境当中，甚至可以寻找到学生内心深处的情感感悟与语文课本知识之间的共通之处，这对于开展日常的教学活动十分有益，同样也可以使学生在这种情景的感受当中，增强自身的探究欲望和探究能力。当学习初中二年级上册的人教版语文课文时，《中国石拱桥》这篇课文就可以作为情境教学法使用的范例，这篇文章以说明文的形体为我们介绍了中国的石孔桥的具体形态和不同特点，在教师的教学活动当中，可以布置不同的探究任务，让学生根据课本内容以及自己前期的资料搜集情况，总结一下中国的石拱桥都有着什么样的特点。而作为中国石拱桥的代表之桥，卢沟桥和赵州桥的异同之处又有哪些。在探索这些问题的时候，教师可以利用多媒体设备当中的投影功能，制作出中国具有代表性石拱桥的图片，通过PPT图片循环播放，让学生在直观的视觉冲击之中，寻找到中国石拱桥的具体特点。另外，教师也可以投放一些卢沟桥和赵州桥的细节照片，让学生寻找这两座中国著名石拱桥的异同之处。不仅如此，要想创设更加具有沉浸感和体验感的教学情境，教师还需要让学生积极地参与其中。可以通过设置一些简单情景表演节目，让学生身临其境，在亲自体验的过程当中，深刻体会中国石拱桥这篇文章的内涵及创作情感，这种探究效果要比照本宣科更加有效。
二、通过引入时政新闻话题的探讨
培养学生的语言表达能力和写作技能在初中语文教学中，写作不但可以实现学生语言组织水平的提升，而且可以提高学生的文学素养和思维能力。然而，学习哪一种课程都应先培养学生的学习兴趣，仅仅依赖于死记硬背难以写好作文，写作教学需要教师的合理启发，帮助学生通过素材的累积不断激发思维能力，从而提高写作兴趣。因此，在日常的教学中，教师应有效运用多元化教学模式，以调动学生的写作兴趣，以使学生可以写出高水平的文章。当前，中考试题中经常出现时政话题，因此教师需要启发学生多关注时政，让学生在课下多看一些新闻内容，从而累积写作的材料，且在教学过程中安排学生进行时政新闻等的探讨活动，提高语文教学的趣味性、交互性以及学生的思维能力，以使学生的写作跟社会时代的发展情势相契合。例如：在课前探讨交流活动中，教师以“共享单车的没落”“分类存放垃圾”等时政热点问题作为写作话题进行讨论，让学生展开广泛的评论，以及引导学生共同开发写作立意点等。这样学生能够以社会舆论、道德素质、部门监管等作为视角发表了自身的看法，观点清晰和思维明确，从而能够有效提升学生的语言表达和写作能力。
三、构建信息化语文课堂教学，提高初中语文课堂教学效率
语文这门学科和其他学科相比是比较特殊的，学好语文是学好其他学科的基础。学习语文知识需要学生具备较高的理解能力和表达能力。初中语文教师在教学过程中，充分利用现代化教学手段从视、听等方面给学生以美的陶冶，使学生在学习的过程中找到乐趣，慢慢喜欢学习语文这门学科，逐步提高语文课堂教学效率。现在我们有许多的电子产品教学工具，初中语文教师可以利用电子教学工具，帮助初中学生感受到学习语文知识的乐趣，形成信息化语文课堂，从而提高初中语文课堂教学效率，让学生能够得到更好的学习和发展。例如，初中语文教师在为初中学生讲述《伟大的音乐巨人贝多芬》这一篇课文的时候，初中语文教师就可以在上课之前先了解这篇课文讲述的内容，理解作者想要向读者传达的感情。然后对这篇内容进行整理，制作一个课件，课件内容中可以覆盖《伟大的音乐巨人贝多芬》这篇文章的知识点。
结束语
目前，教师需要改变陈旧迂腐的教育理念，以全新的教育方法来推进初中语文课堂，使得每一名学生都能够拥有更强的思辨能力和质疑能力，能够面对不同的语文课文和语文知识，提出自己新的想法，这就是培育学生创造力的开端，也是关键。
参考文献
[1]向博琦.核心素养导向下的初中语文深度阅读教学实践策略[D].湖南师范大学,2018.
[2]余登燕.初中语文学科核心素养教学策略研究[D].伊犁师范学院,2018.
[3]许茜茜.核心素养视阈下的语文版初中文言文教学策略研究[D].河南师范大学,2017.