陈燕
淄博市淄川区实验小学松龄路分校 255100
摘要：互联网对于各行各业的推动作用非常显著，互联网可以帮助人们快捷地获取信息，借助互联网所获得的信息反馈数量和质量都具有得天独厚的优势。在小学语文教学中加入影视文化课程的尝试由此有了一定的资源基础。因为在小学生的娱乐生活中也有很多影视类资源，如果将小学语文教学与影视资源完美地融合，就可以充分地利用信息技术和影视文化课程的合作开发，提升教育教学的实效性。因此，小学语文教师应该在教学过程中钻研影视文化课程开发和利用的过程。
关键词：小学语文教学；影视文化课程；开发利用
引言：信息化时代的影视资源空前发达，人们生活中的重要娱乐形式充斥着优秀的影视资源，小学生的语文学习环境下，也有大量优秀的儿童影视资源和励志类的正能量影视可以被参考，为了促进小学语文教学的进步，适应社会文化教育事业的发展和变革，为小学阶段的语文核心教育工作做好准备，促使小学语文教学应该走在时代的前沿，可以综合社会生活各方面的信息资源，将影视资源和影音资源相融合，在语文教学进程中，结合语文教学的真谛，探讨小学语文教学与影视资源的结合之处。
一、小学语文与影视资源结合的现状
在新课程改革的背景下，素质教育不断发展中，影视资源与小学语文教学的整合得到了越来越广泛的应用，但在教学与影视资源的整合过程中也出现了一些问题，首先，教学与影视资源的整合连接度不高，教师通常由想要将语文教学与影视资源结合的理念，但是在实际操作的环节内，教师有时难以结合具体的学科特点或学生的具体学习情况，这就使得小学语文与影音资源相结合的过程，可能未必真正达到培养学生语文能力和思维的目的，而在挖掘语文学科核心价值的同时，影音资源只是作为引入教学资源的方式。过于单一的整合模式难以达到理想的整合效果，甚至可能会使得小学语文课堂出现低效率的严重后果。很多小学语文教师绞尽脑汁，希望能够把影音资源的作用发挥到最大化，但常常事与愿违。
二、小学语文教学中影视文化课程开发利用策略
（一）紧抓兴趣点、提升小学生的学习兴趣
在教书育人的过程中，抓住学生学习的兴趣，让学生成为自主学习的主体，才能够在影音文化课程开发的过程中，紧紧的抓住学生的注意力，提升学生语文学习的兴趣，提高语文教学效率，促进学生学习质量的提升。影视文化课程应彼此连贯，以一条线索连接整个阶段的课程体系，而影视文化课程与兴趣点之间的密切契合，恰恰是其课程本身的优势。
如，在讲解《富饶的西沙群岛》这篇课文时，教师应当了解到学生对于西沙群岛的了解程度不是很高，教师就可以这样设计教学活动：“中国地大物博，从南到北的景象变化也非常丰富，所谓读万卷书，行万里路，通过各个地方的风土人情，大家可以了解到许多的文化知识，也可以在老师现在给大家放的短视频中观察和了解西沙群岛的物产和风情。
”
这样的课程设计是可以帮助教师与学生共同沉浸在教学情境之中，很快走入语文教学氛围之内的良好方式，学生可以就西沙群岛的物产加以评论，教师抓住了语文教学中的关键之处，将影音教育资源自然而然地融入到教学课堂之中，而且让学生感受到了生活实践，中国美好的山川河流，丰富的文化信息，会带动学生对于语文学习的兴趣，同时也会给学生留下非常深刻的印象。
（二）优化小学语文教学内容，通过影视资料完善学生思维方式
传统的语文教学过程中，教师的教学内容往往局限于固定的课本、也就是教材之内，但是语文作为综合的学科和其他学科之间有互通性，语文是其他学科学习的基础，其中蕴含着丰富的人文精神和文化内涵，语文中渗透有品德教育、文化教育、素养教育、红色教育、人文精神、历史人文、古迹民俗的内容。正是因为这样小学语文才因为其具有独特的魅力，在语文教学过程中优化课堂教学内容，有助于构建语文学习的整体思维，并且能够在设计教学活动时让学生和教师达成更佳的互动状态。
如，对于《草虫的村落》这篇课文的讲解，教师可以这样设计教学活动：“同学们相信，大家读完课文之后都能够体会到这篇课文的想象力十分丰富，为我们展现了作者强大的观察力，在生活当中，只要我们善于观察，就能够获得不一样的体验。接下来老师会播放一部短片，里面记录了一些大自然的虫类，大家仔细观察，然后根据课文用自己的话来描绘一下这个场景。”
山川美景，四时风物，通过影音作品的介绍，能够让学生们感同身受，在影视资源的带领之下，领略了更多大自然的特征和纯美的状态，语文教学，帮助学生更好的认知，世界也丰盈了自己的内心，教师邀请学生分析自然景物，并分享自己的看法，既可以锻炼学生的语言表达能力，还可以达成教师和学生之间良好的沟通与交流，突出了影视教育资源对于学生课外知识的有效补充，并且可以在小学阶段就注意培养学生的美育精神，从而能够拥有丰富的审美体验，感受到快乐，拥有幸福感。
结论：影音资源与小学语文教学的整合是一种现代信息化技术发展的必然趋势，激发小学生对于语文的认知价值以及认知水平，使语文课堂成为培养学生人文精神的殿堂，利用影视资源、乐曲等各类资源调动语文教学积极性，促进语文教学的变革，从而能够实现信息化时代小学语文教学与影视教育资源的良好结合，促进新阶段影视文化课程的开发及应用。
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