陈雪华
福建省泉州市丰泽区第四中心小学362000
摘要：语文，是我们的母语学科，对于学生的日常学习，交流等方方面面都是有具有基础工具性的，是小学阶段的重点学科，同样，也是教学改革时期的重点对象。在小学语文课堂教学中，“听、说、读、写”是四要素，其中读写二者是相辅相成的，也是语文课堂教学的重点和难点。本文就如何提升小学语文读写结合教学的有效性提出了几点策略和发展建议，抛砖引玉。
关键字：小学语文；读写结合；策略；建议；
对于我国小学生而言，语文学习其实就是对于我们的母语的学习，因此可以看出，语文学科在小学教学中的比重是很大的，教学的重要性是很高的，在这种情况下，小学语文教师应该如何有效的提高教学的质量，保证学生学习的效率一直以来都是小学语文教学的重点，通过小学语文教学来提高学生的语文基础，提高学生的语文素养也是当前小学语文教学改革中提到最多的一点了，在这种情况下，小学语文教师应该更加重视对于学生的语文读与写的结合教学，从而让学生的语文基础更加牢固，将读与写结合起来进行小学语文教学可以更有利于学生掌握相关的语文知识，提高学生的语文整体水平。
一、小学语文教学采取读写结合方式的必要性
（一）小学语文教学采取读写结合的原因
首先，语文作为我们的母语，在日常生活交流中的使用是非常广泛的，但是在日常的使用中，学生都比较随意，交流中会存在很多的错误表达，但是却不以为然，然而形成错误“习惯”之后，想要再“更正”难度就比较大了，这也就无形中加重了语文教学的难度。采用读写结合的方式，能够及时有效的对这些问题进行针对性的纠正。
其次，小学阶段的学生，他们模仿力比较强，无论是在课堂上，还是在于大龄同学或者大人相处的过程中，会学习大很多的词汇，这些词汇他们会说，但不一定会用，也不一定会写。通过读写结合的这种方式，就可以帮助学生强化对词汇的理解，在日常的生活中，学会更恰当的使用这些词汇，更好的学以致用。
最后，“光说不练假把式”，读写的结合对于学生的语文学习作用重大，能够帮助学生形成读写结合的思维习惯和行为习惯，为学好语文奠定基础。随着年级的攀升，学生会越来越觉得写作枯燥，这主要是以为长时间写作不能结合，学生没有掌握正确的写作方法，所以才会认为写作难，“难如上青天”。通过读写结合，学生不仅能读万卷书，更能“写万里路”，积累的词汇和句子会越来越多，写作的时候也是手到擒来，自然会更喜欢写作，写作的质量也更高。
（二）小学语文教学采取读写结合的优点
1.众所周知，现如今的小学语文学科教材中其实包含的内容越来越丰富，涉及到的知识点也越来越多，对于现如今的小学学生而言，为了更好地学好这些语文知识，更需要运用读写结合的模式，如果将阅读跟写作分开，那么对于学生而言学习起来的难度更大，阅读如果不能够写作结合起来，那么跟不利于学生打好坚实的语文基础。
2.其实在日常的语文教学中，很多小学语文教师都已经注意到了要培养学生的阅读习惯，通过阅读来帮助学生更好的去感受名家作家写出来的优秀的文章，去感受其中蕴含的各种写作方法以及其中所蕴含的丰富的优美词句等等，但是如果只是单纯的让学生阅读，没有让学生去记忆以及摘抄的话，这些优美的句子可能会在学生的脑海中停留一天，但是写作的时候又忘了，只有不断的强化学生书写的习惯，让他们能够在遇到优秀的句子的时候就摘抄下来，不断的去学习和专研，去采用各种修辞手法等，这样他们才能够在写作的过程中运用起来，真正的提高自己的文章质量。
二、小学语文教学与读写结合关系
（一）小学教学的特点
1.就当前我国小学语文教学改革的目标而言，现如今更加推崇的是对于学生的素质教育，而小学生因为其本身年龄小，对于学习以及语文都没有一个清晰的概念，因此更需要小学语文教师进行正确的积极的引导，让他们从小就养成一个正确的学习习惯，让他们从一开始就对语文这门学科感兴趣，这样他们才能够坚持长期的进行学习，而读写结合作为小学语文教学中的重点教学模式，通过读写结合的方式来提高学生对于语文知识的掌握和积累，对于学生的语文学习帮助是巨大的。
2.其实语文学科相较于其他学科，在学习上是比较简单的，课程所涉及到的知识点很多都跟学生的日常生活联系十分紧密，语文作为语言学科也是学生的母语，运用起来也是十分简单的，但是这门学科却很需要学生具有丰富的想象力，而这就是需要小学语文教师的帮助了，通过读写结合的教学方式，让学生对所学的知识点有一个清晰的认知，加深了他们的理解，同时也让他们有了更好的想象的空间。
（二）如何贯彻小学语文读写结合模式
1.对于小学语文教师而言，融入读写结合的教学模式需要从多个方面入手，这其中之一就是帮助学生学习生字词，很多小学生在语文学习的过程往往就是卡在了词汇这一关上，对于很多生字词都不认识，在教师教学的过程中甚至很容易出现学生不知道生词的读音，不知道写法的情况，这是不行的，通过读写结合的方式让学生加强对于生字词的学习。2.当然，除了生字词不认识之外，现如今的小学学生还可能存在对于课本文章的不认识，或者背诵不清等问题，这就会导致学生没有办法对优秀的小学语文文章有一个清晰的认识，没有办法掌握相关的语文知识框架，这是不行的，而现在运用了读写结合的教学模式则是为了更好的帮助学生去理解这些语文知识，将语文阅读跟书写结合起来，加强了学生的印象。
参考文献：
[1]唐桂华.小学阅读教学中读写结合的教学策略研究[J].都市家教，2013（10）.
[2]吴明珠.小学高年级语文阅读教学中读写结合的研究[J].课外语文，2014（1）.
[3]卢凯玥.小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究[J].语文学刊，2010（9）.