陈昌艳
贵州省普安县新店镇建德小学561502
摘要：当前教育改革持续推进，素质教育理念变得越来越重要，无论是教学模式还是具体的教学方法都发生了很大的变化，在这种大环境下，作为小学阶段的主要科目之一，语文教学也面临着新的机遇和挑战。众所周知，文学是主要的教学资源，也是语文教师开展教学活动的好帮手，更是学生学习的导师。小学语文教学过程中，文学资源的有效利用能够提升课堂的趣味性，促进文学资源与课堂教学的有机整合，更好地培养学生文学素养，最终实现学生身心健康发展。
关键词：小学语文；语文教学；文学资源；利用
语文是小学生主要学习的科目之一，语文教学具有非常重要的意义，小学生学好语文知识不但可以提升个人成绩，还可以为以后的学习做好铺垫。文学和语文教学联系密切，两者不可分割，小学语文课堂上，为了促进教学效果的提升，更好地满足素质教育的需求，教师需要增强对文学资源的重视，充分发挥文学资源的作用，创新课堂结构，用文学资源帮助拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣和欲望，培养学生语文核心素养，实现学生的不断进步。本文主要分析了小学语文教学过程中，文学资源的具体应用策略。
一、加强课内外阅读，激发学生兴趣
众所周知，学生在学习过程中，最好的导师就是兴趣，兴趣影响着学生对学习的态度，决定着教学效果的有效性，所以小学语文教学过程中，教师要注重学生兴趣的激发。对于小学生来说，每个学生的阅读能力都不相同，具有很强的差异性，女生的形象思维比男生强，随着年级的增加逐渐提高，学生整体阅读水平呈现出逐渐增加的趋势[1]。同时，不同学生之间阅读量也不甚相同，有的学生阅读水平相对较低，不能对材料实现深度欣赏。所以，教师组织学生学习的时候要以学生为本，保护学生的好奇心，激发学生的兴趣。阅读是学生主动求知、获得感受的过程，设计内容广泛，对学生的思维能力有很高的要求，在具体教学过程中，教师要为学生设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，为学生营造出合适的教学情境，增强学生课堂参与度。最后，教师要采取合适的方法实现课内文学资源与课外文学资源的有机结合，拓宽学生阅读空间，要求学生尽可能多的读课外书籍。最后，教师还可以把学生的文学资源综合起来，在班级建立“图书角”，实现资源共享，实现文学资源的有效利用[2]。
例如，学习《草船借箭》这篇课文的时候，学生会被诸葛亮的计谋所吸引，能够主动参与到阅读过程之中，同时学生阅读完这个故事后会有一些意犹未尽的感觉，这个时候，教师可以帮助学生实现拓展阅读，要求学生读《三国演义》中的其他故事，充分发挥出文学资源的重要作用，激发学生的阅读兴趣和阅读文学的欲望，促进教学效率的提升。
二、以学生特点为基础合理应用文学资源
小学生年纪比较小，认知能力相对不足，同时不同年级的小学生接受文学资源的能力也各不相同。所以，教师在应用文学资源的时候需要以学生的实际特点为基础，选择合适的阅读材料，从基础内容开始，然后不断提升阅读的深度和广度，加大阅读量，循序渐进，促进学生阅读理解能力的提升。
例如，学习写景类课文教学为例，写景类文章的文体有着明显的特征，会用到多种多样的修辞手法，让学生在阅读的过程中有身临其境的感觉，每个学生能够感受到景色的美。学习《威尼斯的小艇》以及《牧场之国》的时候，教师要从学生的特点出发，要求学生体会静态描写和动态描写的表达效果。同时，教学完成之后，教师要求学生自行搜集资料，对熟悉的地点进行介绍，在这个过程中，学生可以借鉴课文中的修辞手法等，也可以自由发挥。这种教学方法能够充分发挥出文学资源的重要作用，促进阅读与写作的有机结合，培养学生文学素养的同时提高学生写作能力，实现学生的不断进步。
三、从文学资源的特点出发开展教学活动
对于小学生来说，其知识储备与学习经验都比较缺乏，文学鉴赏能力也相对较差，学生在欣赏文学作品的时候喜欢从直观的角度进行观察，喜欢特点鲜明的作品，故事情节比较跌宕起伏的作品更受欢迎，不喜欢阅读抽象的作品。这种情况下，学生阅读兴趣不足，很多时候只是了解作品的大概内容，对文学的了解程度过低。还有，学生在阅读的时候容易把自己的情感插入进去，有的学生甚至把自己一同纳入到作品中。对此，小学语文教学过程中，教师要深入了解文学资源，挖掘其内涵，创设出对应的氛围，保证学生的情感能够受到启迪，促进教学有效性的提升。
例如，学习《闻官军收河南河北》、《从军行》等古诗的时候，教师要从历史角度、文学角度出发对古诗进行深入研究，挖掘古诗内涵和文化意义，为学生营造出合适的氛围，用来启迪学生，加深学生对知识的理解，提高教学有效性。
总之，小学语文教学过程中，文学资源是主要的课程资源之一，当前语文教师首先要关注的问题就是实现文学资源的有效利用，具体教学过程中，教师要采取合适的手段实现课程与文学资源的有机结合，丰富教学过程，吸引学生兴趣，加深学生对知识的理解和掌握，提高教学有效性，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴满池.巧用文学资源,开展小学语文教学[J].江西教育,2020,(18):41.
[2]邓艳玲.如何利用文学资源开展小学语文教学[J].课外语文（上）,2019,(10):28,30.