刘英
四川省资中县球溪镇育才小学 四川 内江641200
摘要：人们对小学生的教育越来越重视。小学语文是小学生与时代接轨的基础，而且阅读能力也是小学生必备的技能之一。小学生经过小学低年级的教育后，也可以进行文章的阅读了，但是阅读能力还比较差，那么就需要老师有一套自己的教学方法，来提高学生的阅读兴趣，从而慢慢的增强学生的阅读能力。
关键字：小学中年级学生；语文阅读能力；培养
古人就鼓励我们多读书，才能够提升自己的能力。如今的社会，阅读也成为小学生不可缺少的，大量阅读可以培养学生的写作能力与阅读能力。小学生语文学习也是一个循循渐进的过程，需要不断的进行积累。所以就需要小学语文老师为中年级学生制定相应的阅读计划，然后选择一些阅读的书籍，从而激发学生的阅读兴趣。阅读是需要有一定的语文能力，所以就需要对中年级学生进行阅读能力培养，然后选取优秀的文章进行阅读学习，掌握其中的写作手法，从而起到对语文学习的一种巩固。
1中年级小学生在语文阅读中存在的问题
1.1阅读目标不明确
阅读是每一个小学生学习中必不可少的，但是许多小学生阅读的目标并不明确，很容易选错阅读的课文，从而阅读了与学习无关的课文，导致学生的学习水平难以得到提高。所以小学语文老师必须要对中年级学生阅读进行监管，一定要明确学生阅读的作品，让学生阅读好的文章，才能够提高学生的阅读能力，从而提高写作水平。所以小学语文老师必须要给同学们布置阅读任务，然后鼓励学生进行阅读，引导学生边阅读边思考的习惯，才能够使学生更好的理解文章的主题思想。例如，学生在早读课进行文言古诗阅读时，这就需要老师进行讲解，让孩子进行相应的理解，然后再让孩子进行大量的阅读古诗，才能让孩子形成自己的独特想法。所以老师不能一味的追求学生的成绩，必须要为学生制定相应的阅读计划，才能够保证孩子更好的进行成长与学习。
1.2教师对阅读能力培养缺乏重视
如今的社会，小学语文老师只注重学生的学习成绩，只为了学生有一个好的成绩，给家长一个完美的交代，却忽视了学生的能力的培养，这样会导致学生的阅读能力很差，那么就难学习到东西。而且语文知识的积累是非常漫长的，要从点点滴滴的阅读中进行积累，所以需要长时间才能够见到成效，这样就很难被人们重视。
2小学语文阅读能力培养具体有效的策略及方法
2.1多元化教学，提高学生阅读兴趣
小学生进行一定的学习后，进入中年级后也掌握了一些相应的语文知识。但是语文的知识点比较零碎，需要经过长期的积累。所以导致普通的教学方式很难满足学生的正常学习。为了让学生能够更好的进行中年级学习，那么就需要老师进行多元化的教学，才能更好地保证课堂的学习气氛，从而促进了学生阅读的兴趣。而且老师可以使用多媒体的教学方式，在准备进行文章讲解时，老师寻找一些资料与视频，然后让学生进行学习，能够很好的促进学生的学习兴趣。例如：老师在讲解《三国演义》中的片段草船借箭时，因为为学生已经达到小学中期，对普通的文章已经有了初步的阅读能力，那么就需要老师为同学留时间进行大声朗读。然后再用多媒体教学为学生播放其中的片段，从让学生了解到《三国演义》中草船借箭的知识，这样有利于提高了学生的阅读兴趣。
2.2组织阅读比赛，提高中年级学生的阅读能力
老师在学生的语文学习的过程中起到决定性的作用，特别是学生已经到了中年级的时候，学生已经可以独自进行阅读，所以重要的就是老师进行相应的引导。老师可以组织一些阅读或朗诵比赛，然后鼓励学生进行参加，设置相应的奖项，给予学生一定的物质奖励，这样也可以激发学生阅读的兴趣，从而带动整个班级的阅读气氛。家庭的阅读气氛也是非常重要的，良好的家庭气氛也能带动学生的进行阅读，所以说老师也要鼓励学生进行全家阅读，保证了家庭的阅读气氛。
2.3强化中年级学生的阅读方法的训练
小学中年级的学生已经可以进行独立阅读了，基本上已经可以阅读大量的文章了，为了进一步提高学生的阅读能力，这就需要老师重视对学生的阅读能力培养，然后加强对学生阅读能力的训练，鼓励学生进行多读多问，而且让学生带着文章中的问题进行阅读，直到解决问题。例如：当老师在为学生讲解《鲁滨逊漂流记》这篇课文时，老师可以先让学生进行自主阅读，然后让学生记下自己不懂的问题，再让学生进行第二遍阅读，从而问题找到答案，学生再为不懂的问题进行整理，然后去问老师问题的答案，这样会更有利于学生进行学习。
结束语：
总而言之，我国对中年级小学生教育还存在一些问题，这就需要学校加强对老师教学过程的管理，让老师重视对学生阅读能力的培养，老师通过组织相应的活动，有利于激发学生的阅读兴趣。并且小学语文老师还要结合学生自身的情况，使用自己的教学方法对学生进行阅读能力的培养，能够很好地提高学生综合能力。
参考文献：
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[2]?张晓林，小学中年级语文阅读能力的培养策略[J]?.动动画世界教育技术研究，2012
[3]马丽.小学中年级语文阅读能力的培养策略[J]?.科海故事博览科教论坛，2013