李玉
安徽省淮北市烈山区烈山中心校小学部 安徽，淮北 235000
摘要：语文课程在塑造高尚人格、传承民族文化和提高学生思想境界等方面发挥着重要作用，因此受到了教师们的重视，即便如此，小学语文教学工作还是陷入了困境，阻碍了教学正常进度。基于此，本文以小学语文课程为例，尝试总结几条成功的教学经验，供教师同仁们学习借鉴。
关键词：小学语文；教学工作；经验小结
教学是一项艰巨而复杂的工作，涉及方方面面，关系诸多问题，环环相扣，层层深入，稍不留意就会出现问题，且产生连锁反应，拉低整体教学质量，需要教师统筹规划，合理调配，认真对待。而笔者作为教育工作者中的一员也积极履行自身职责，反思教学行为，总结出了一系经验教训，如下所示：
一、教师自身本领过硬，保证教学质量
语文教师能设计出优秀的案例或者侃侃而谈，都是自身本领过硬的表现，是日常的付出和平时积累的成果，是一名教育工作者应该具备的素养。但在现实生活，教师素养缺失的问题，本领不高的现象时有发生，危害了教师队伍，影响了教学质量。为此，笔者提出了自己的教学建议：教师要正视自身的地位和价值，提升自身的素养，锻炼教学本领，从自身做起，改善教学质量，形成个体带动整体的示范力量。
如，在学习《爬山虎的脚》这一课内容时，笔者做足了课前准备工作，预习了教材、分析了学情，还找到了附近种植爬山虎的人家提出参观教学的请求。一切活动准备就绪后，笔者声音洪亮、情感饱满地引导学生进入了教学活动中，习得生字词，了解了文本内容，但是在爬山虎形态特征以及爬行方式上同学们还存在着理解困难，还好笔者早有准备，直接带领同学们到约定好的住户家中参观，加深了学生对知识点的了解，也有了不一样的学习体验。从这一次的教学活动中可以看出，笔者不仅更新了教学观念，增加了实践活动；还具备创新精神，优化了教学案例；重视学生的表现，贯彻以生为本理念，是一次成功的教学经历，
在教学实践活动中，教师重视自身的提升，意识到自身的价值并发挥教师素养为学生提供了优质的服务，本领过硬，因此能取得显著的教学效果，值得肯定。
二、学生学习态度积极，营造学习氛围
学生占据着课堂主导地位，使课堂的小主人，因此学生的学习态度直接影响着教学质量的高低，为此，笔者提出了自己的教学建议：教师要想方设法调动学生学习态度，让其积极主动地进入到课堂中，心甘情愿地学习语文知识，营造良好的学习氛围。
就拿日常积累来说，笔者要求同学们每天积累五个词汇或者一句优美的话，亦或是记录下自己的心得体会，任务简单，但需要大家具备耐心，能坚持下去。为此笔者不仅会每周检查大家的积累成果，还会布置课堂小练笔活动发挥积累的价值。一旦发现同学们能运用或者化用积累的句子亦或是能用上之前的日记素材就会得到笔者的奖励，或给予言语鼓励或者物质奖励，总而言之就是调动学生的积极性，让其表现更好，更优秀。受到表扬的学生心情愉快，还能成为别人羡慕、效仿的对象，因此发挥了榜样示范作用，营造了良好的学习氛围。
在教学实践活动中，教师重视学生的积累工作且设计了检查机制和奖励机制，借助外力养成学生爱积累和使用积累成果的好习惯，激发了学生的学习兴致，培养了学生的学习主动性。
三、师生地位趋于平等，人格逐渐独立
新课改背景下，学生成为了课堂的主人，课堂活动的主导者，地位得以提升，如果教师还用旧的眼光看待学生，对待教学，则与新课改相违背。为此，笔者提出了自己的教学建议：教师要更新教学理念，尝试尊重学生的地位，相信学生的能力，给予学生实践与成长的机会，逐渐培养学生的独立人格。
如，在学习《普罗米修斯》这一篇西方神话故事时，笔者尊重学生的地位，将课堂主导权让与了学生，由他们自己阅读教材、开展小组讨论活动、解答课后问题。整个过程，笔者没有参与，一切任由学生自己发挥，有效地激发了学生的潜能，提升了他们的自主探究能力。再如，进行《我的奇思妙想》这一单元的写作活动时，笔者并没有急于进行写作训练，而是组织学生进行了一场“座谈会”，会议的主题就是奇思妙想，旨在提升学生的表达能力，训练学生逻辑思维。笔者也加入其中，站在学生的角度思考问题，组织语言，分享思考的结果，这样既可以拉近师生间的关系，还能帮助大家克服害羞心理，大胆表达自我。活动效果显著：大家有内容可写，思维更为开阔、想象更为大胆，顺利地完成了写作任务。在教学实践活动中，教师给予了学生尊重与自由，让其获得地位上的平等，人格上的独立，促进了学生健康发展。
综上，笔者作为一名小学语文教育工作者有责任、有义务做好自己的本职工作，为此提出了提升教师教学素养、激发学生学习主动性和促进师生地位与人格的平等这三条建议，以期能为教育教学事业做出自己的贡献。
参考文献：
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