郭翠萍
宁夏省银川市兴庆区回民第三小学教育集团掌政分校750006
摘要：随着新课程的改革发展和推进，我国的教学水平在不断的提升和强化，新时期的教学越来越重视教学效率的重要性，如何在有限的时间内高效的传授知识，强化学生的能力成为了教师首先要思考的问题，现代多元化的教学方法和教学理念给教师开展高效教学提供了途径，本文将浅析几点关于提升小学语文教学实效，打造高效课堂的策略分析。
关键词：小学语文；课堂实效；提升策略；分析探讨
想要提升小学语文课堂实效，打造一个高效的课堂，教师必须要改变当前的教学理念，优化当前的教学手段。在传统教学当中，单一的课堂模式和固化的学习思维，成为了影响课堂教学效率提升的主要原因，学生在被动的学习状态下，养成了依赖教师，懒于思考的习惯，学习能力难以得到提升，思维水平难以得到强化，导致了小学语文教学的发展受到了阻碍，本文将浅谈几点相关提升策略供广大教师参考。
一、激发学生兴趣，培养学生学习习惯
兴趣是最好的老师，也是激发学生内在驱动力的关键，在兴趣的引导下，学生的学习积极性能够得到提升，课堂上的思维更加活跃，能够尽早的进入学习状态，使学生被动的学习行为能够转化为主动行为，能够优化学生的学习主体地位。教师需要根据学生的年龄、性格、兴趣导向在教学当中巧妙的安插趣味化内容，以激发学生兴趣为前提去进行前期教学，培养学生的语文学习习惯，这对后续教学有效性的提升有着积极的帮助，是打造高效课堂的前提和基础。
例如在学习《海底世界》这一课当中，本文描写了大海深处的一些动物和植物，是一篇带有科普性质的文章，教师在教学当中就可以通过问题引导策略来激发学生的学习兴趣。
教师可以在学习前首先提出问题“同学们知道大海深处都有哪些动物？在海的深处有着怎样的一番景象呢？”，用这个问题引发学生的探讨，学生积极的回答“有鲸鱼！”、“有鲨鱼！”、“有巨型乌贼”，这个时候教师可以引用文章的内容做引导“老师知道一种海底生物，讲话的声音像小狗一样‘汪汪’，同学们知道是什么吗？”，文中提到的这种生物其实是鲸鱼，但是学生却不知道，教师以这个趣味化形容来做问题引导，能够颠覆学生对一般海洋生物的认知，产生浓厚的探索欲望，在这个问题提出后，学生都陷入思考，苦思冥想不知道答案，这个时候教师再做教学推进“既然同学们都不知道答案，不如跟随老师的脚步，一起进入文章当中去看看美丽的海洋世界吧！”，经过这种趣味化的教学引导，学生的学习积极性被点燃，对知识产生了浓厚的探索欲望，对教学效率的提升有着积极的帮助。
二、开展情景化教学，深化学生学习过程
情景化教学是一种通过复刻文章情境，真实还原文中情节加深学生学习体验的教学方法。在小学语文教学当中，有很多故事类题材的文章，教师可以利用这类文章来做情境短剧的剧本，在课堂当中让学生扮演文中角色上演一出“情景剧”，生动的场景还原能够深化学生的学习过程，深化学生对于文章的理解和认识，对提升教学效果和构建高效课堂有着积极的帮助。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课当中，教师可以在课前准备一些带有文中动物特征的道具，然后把文中的角色分配给学生，在课堂上现场还原一次“小蝌蚪找妈妈”的过程，通过这种形式来提升教学表现力，在学生扮演角色出演情境的过程中，文章中提出的各种动物的特点与教师课前做的道具一一对应，能够加深学生对于文章的理解和认识，生动的情景剧表现也能够优化学生的学习过程，大幅的提升教学质量，对教学有效性的提升有着积极的帮助。
三、利用多媒体教学，直观展示教学内容
在小学阶段，学生的认知能力和文化水平都极其有限，因为想象力不足的原因，在学习过程中一些学生没有接触过的事物，学生难以依靠想象补全认识，会造成理解不透彻的现象，利用多媒体教学能够有效的解决这一问题，多媒体教学可以通过图片、视频、音频的方式来优化学生对于文章的理解，生动的呈现出文章中表达的内容，而且能够提升教学趣味性，对提升学生学习效率有着积极的帮助。
例如在学习《望洞庭》这首诗的时候，故事简洁优美的表达和朗朗上口的韵律有古典文学之美，但是如何让学生高效的理解古诗当中描写的景色和意境却是一个教学难题，教师可以通过多媒体来播放与古诗内容有关的视频或者图片。在《望洞庭》这一课中，文章描写了夜光下洞庭湖的美丽景色，教师可以通过互联网搜索有关的内容，在课堂教学中展示与古诗有关的图片，来弥补学生想象不足的问题，提升学生的学习体验，加深学生的学习理解，降低学生的学习难度，能够帮助学生更快速的掌握古诗内容，提升教学效率。
结束语：
综上所述，在小学语文教学当中，想要构建高效课堂，教师首先要激发学生的学习兴趣，让学生的内在驱动力得到强化，紧接着通过情景化教学和多媒体教学提升教学表现力，优化教学过程，让学生的学习体验得到进一步的提升和强化，进而促进小学语文教学的发展和进步，为高效课堂的构建提供保障。
参考文献：
[1]周步凯.提升小学语文课堂教学实效打造高效课堂[J].科学咨询,2020,(15):180.
[2]张薇.试论如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].课外语文（下）,2020,(6):50-51.