宋慧慧
黑龙江省逊克县实验小学校，164499，
摘要：作文突出了学生的语文综合素质，小学生要想写好一篇作文，就必须具备一定的写作能力。假如小学生没有写作兴趣、写作经验、写作习惯，而且没有一定的写作能力，即使有人拿着鞭子强迫他们写，他们也很难写出好文章。其实，小学生在写作文时，他们的写作心理不成熟，写作经验不丰富，写作能力不佳，这也难怪学生写不好的作品。小学生作文质量差在一定程度上影响了“作文教学”，那么，小学作文教学如何才能提高小学生的作文能力呢？
关键词：小学语文；教学方法：观察生活；读书笔记；大量阅读
小学作文是小学语文教学的重点和难点，是小学语文教师感到非常头疼的难题，也是小学生最不愿意完成的作业。小学生的语言表达能力很差、观察能力差，更多的是没有组织和控制语言的能力，为了改变这些现状，接下来笔者将从观察生活、读书笔记、大量阅读三个方面进行详细地阐述。
一、学会观察生活
写作时灵感在学生心中尤为重要，所以要让学生抓住灵感的“闪现”，这样才能使学生的写作流畅。从理论上讲:“文学源于生命，高于生命。”所以想让学生们可以在写作时产生灵感，就要让学生更贴近生活，让学生写的轻松，让学生以轻松的状态去写作文。作文其实是学生表达情感的重要方式，教师要鼓励学生用文字表达自己的所思所想，正确的引导学生要学会留心观察日常生活中的一些琐事，让学生明白灵感其实就在我们的日常生活中，样这对学生留心观察和用心体验周围世界有着积极作用。
例如，以学习《夏天里的成长》这一课为例，这一课主要是让学生体会作者的表达特点，明白文章的主旨句“夏天是万物长大的时期”，懂得珍惜时间，不要错过时机。这篇文章就是源于生活，详细地写出了作者在夏天来临时身边事物的变化，在正式上课时我将进行25分钟的本文讲解，随后为学生们布置一项家庭作业，我会这样对学生说：“一提到夏天，大家就会想到知了在树枝上歌唱，花儿鲜艳美丽，万物都变得‘活泼’起来，作者用自己的‘亲身体验’描写了自身周围事物是如何快速成长的，那么今天的家庭作业就以‘夏日里的它’为题，完成日记作业。”这种以日记形式的教学方法，不仅可以为日后写作文提供素材，还能达到提高写作水平的目的，从根本上提高学生的写作能力。
二、书写读书笔记
俗话说:“好记性不如烂笔头”，笔记的内容是学生读一篇文章或一本书的摘要。
教师应该告诉学生在做笔记的时候要经常注意与相关内容的联系，这样可以有效的刺激学生的大脑，提高这些内容在他们头脑中的活动性。同时，教师可以通过做读书笔记来指导学生巩固语文学习，加深对语文知识点的理解。读书笔记可以丰富学生的知识储备，增强学生的语文综合能力。通过书写读书笔记的形式，学生不仅可以锻炼自己的写作能力，而且可以增强自己的语文学习能力。
例如，以学习《少年闰土》这一课为例，本文主要讲的是通过作者鲁迅先生的回忆，给学生们介绍了一个见识广阔而又聪明能干的农村少年闰土。这一课主要是描写闰土的，所以出现了大量的外貌、动作、语言描写，在学习这一课时，我将利用20分钟的时间为学生们讲解本文，随后我将这样设计教学环节：“在本文中，有很多描写闰土外貌、动作、神态的句子，现在大家拿出自己的笔记本，将你喜欢的词语和句子写到上面吧！”随后给学生们10分钟的时间进行摘抄，在这个过程中，我将走到学生之间指导学生应该如何进行摘抄。让学生课上进行摘抄可以预防学生课下不摘抄的现象，学生在进行摘抄的同时还可以加深学生对于本文的印象，增加对本文的理解程度。
三、经常大量阅读
我国伟大的诗人杜甫曾写道“读书破万卷，下笔如有神”，因此，教师要想提高学生的写作水平，就应该让学生多读书，多读好书。大量的阅读可以帮助学生获得写作灵感，在写作中可以运用恰当的修辞。因此，大量阅读对学生是绝对没有害处的，也可以使学生受益终生，提高自身的文化素养。
例如，以学习《鲁滨孙漂流记》这一课为例，本文节选于长篇小说《鲁滨孙漂流记》中的精彩片段，讲的是17世纪一个叫鲁滨孙的英国人，在一次海难中遇险，然后鲁滨孙依靠仅剩的物资，同大自然展开斗争的故事。在学习这一课时我将这样为学生们进行讲解：“《鲁滨孙漂流记》是一本很优秀的作品，作者丹尼尔·笛福将鲁滨孙这一人物刻画的非常细致，片段可以分为两个部分，前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活；后半部分，是鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考，同时这也是整本小说中最精彩的部分，我希望大家可以利用课余时间去图书馆借阅书籍或是去书店购买书籍，现在我们就来简单地看一看本文是怎么描绘的吧！”因为本文是略读课文，我不会利用大量的时间去讲解，所以我会给学生们20分钟自由阅读的时间，让学生学习本文的写作手法，还可以让学生通过这本书的阅读有很多的写作灵感，这样在日后的写作中，学生可以用书中出现的好词好句，提高作文的质量。
简而言之，教师不仅要教会学生如何写作，还要消除学生对写作的恐惧，从根本上提高学生的写作能力。随着教育体制的不断改革，提高学生的写作能力并不难，教师要学会使用正确的教学方法，从而达到事半功倍的效果，在根本上提高学生的写作水平。
参考文献：
[1]刘忠学.小学语文作文教学方法创新探究[J].学周刊，2017(04):134-135.
[2]杨云.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].才智，2016(36):134.