聂信芳
韶关市始兴县高峰小学512500
摘要：21世纪是一个创新的世纪，基础教育也要向着这个理念靠拢，积极培养新思维、创新性人才。小学语文不仅仅是一门基础课程，它还有机整合了情感、个性、想象、创造，是在小学阶段培养学生创新思维和能力最重要的一门课。新课程理念下，教师要把教学眼光放的长远一些，除去教授必要的、基础性的语文知识外，还要把语文课堂变成学生展示思维的舞台，鼓励学生在动手实践中提升创新思维的发展。
关键词：有效教学；小学语文；策略
教育是一辈子的事情，但思维模式的构建是在小学这个教育初始阶段完成的，在这个过程中，很容易受到外界的影响。小学语文教师如果采用传统的“灌输式”教学方法，会扼杀小学生的创新思维模式形成，不仅不利于打造高效语文教学课堂，也不利于学生自身的发展。我们要在创新思维模式的指引下，积极钻研新课程理念，结合小学生的年龄特点，开发符合小学生学习特点的教学方法，设置恰当的语文课堂教学情境，培养学生的创新性思维。
一、创新思维概论
在日常生活中，解决问题的方法有两种，一种是常用方法，这种方法有经验可以借鉴，可以完美的解决一般性的问题，一种是新颖独创的方法，这种方法是在总结经验的基础上，使用创新思维突破界限，以超常规的方法去解决问题。在小学语文教学中，要想提高教学效率，提升学生的语文素养，教师就要有开创性的思维来进行教学模式的改进。
概括地说，小学语文创新思维模式教学要表现在以下几点：首先，课堂提问要让学生有独立思考的空间。学生根据自己已经具备的知识和生活经验，对老师的设问和知识点展开独立思考；其次，课堂教学要培养学生的观察总结能力和推理能力，让学生通过观察和分析能够快速解决教师提出的问题；最后，小学语文教学要培养学生的思想深刻性和灵活性。
二、调动学生学习的积极性
学习积极性来源于学习兴趣，只有学生产生了学习语文的兴趣，才能主动的进行学习和思考。所以，小学语文教师在低年级段的主要教学任务之一就是培养学生学习兴趣，调动学习积极性。
低年级的学生课堂注意力集中时间较短，老师要创设一定的教学情境来集中学生的注意力，利用游戏的方法来带领学生学习新的知识。在教授一年级上册识字一这一单元时，由于学生是第一次上识字课，再加上教材的图画和多媒体的配合教学，第一个课时学生的兴致很高，走神的情况也不多。但是第二个课时的时候，学生熟悉了上课模式，就有一部分学生心不在焉了。
这时候，作为语文教师就要想办法来解决这个问题，提升学生的学习积极性。在第三个课时的时候，我使用了游戏教学法。在多媒体大屏幕上展示一个学过汉字的图片，下面一个同学从事先准备好的卡片中找到这个汉字，并举起来，另一个学生背对大屏幕，从拼音字母卡片中找到正确的拼音卡片，拼出来后双手举起来，然后每一个学生都要使用这个字组一个词语。这个过程中有学生出错，那么就惩罚多想一个词语。这个游戏很快就调动了所有学生的积极性，大家踊跃上台练习。第三个课时结束后，学生即复习了学过的生字，也复习了前面的拼音内容，还杜绝了上课走神的状况，可谓一举三得。
三、培养学生的动手实践能力
新鲜事物的出现是人们动手实践的结果，创新思维的培养同样离不开动手能力的培养。小学语文教材中有很多是可以通过动手实践来验证的。在学习课文《邮票上的齿孔》这一课导入的时候，我带领全班学生做了一个实验，事先给学生们每人准备一张纸，上面用线分割成了不同的形状，引导学生使用小刀割、剪刀剪等方法进行裁剪。然后，让学生放弃使用工具，徒手沿线撕开，很多学生都失败了。这时候，我们引导学生开动脑筋思考“如果没有剪刀、小刀工具，我们怎么又快又好的把纸撕开”，并允许前后桌组成小组进行讨论。学生有些把纸前后多对折几次，让折痕更加明显后，慢慢的一点一点的撕开；有的学生也采用这样的方法，只是把纸放到桌边，让折痕正好卡在桌子边沿，也慢慢能撕开；有的学生用铅笔尖扎了一个一个的小孔，再沿桌边猛地撕开。看到学生动手实践完成以后，我顺势引出了课文的内容“在很多年前，邮票也是一大张一大张的，人们要撕开很麻烦，让我们看看主人公用什么方法很快就撕开邮票的吧。”
四、适当扩展，大胆想象，拓宽思维空间
创造性思维的前提是有一个很好的想象力，要培养学生的创新思维就要首先启发学生大胆的想象。小学低年级的教材中很多文章都是有“留白”的，语文教师要善于运用这一部分内容，启发学生展开想象，补充“留白”。在《蚂蚁的救助》这一篇课文中，就有很多的“留白”可供学生展开想象。例如我去室内取大头针的过程中，小蚂蚁之间已经开始互相帮助了，我们可以引导学生想象一下“蚂蚁之间的对话”；再例如救助被埋住的那只蚂蚁的时候，我用针尖挑开泥土后“小蚂蚁的心情是怎样的”；还例如在文章的最后，“我”长大后，成为了昆虫学家，又会怎么写这件事情。
结束语：
新课程理念下，创新精神的培养，需要小学语文教师在课堂教学中，充分发挥语文学科优势，结合教材内容给学生创造机会，尽可能的让学生参与到实践活动中，促进学生创新思维的发展，为培养具有创新能力的新时代人才奠定基础。
参考文献：
[1]翟浩兵.浅谈新课程理念下的小学语文创新教育[J].时代报告(下半月),2013,(3):96.
[2]杨其军.新课程背景下小学语文教学创新模式探析[J].课程教育研究（新教师教学）,2013,(36):97-98.