吕青松 秦换才
河南省三门峡市陕州区宫前乡中心学校
摘要：小学语文教学中综合实践活动的开展，不仅能够丰富小学语文教学的模式与内容，还能有效推动小学生语文学习水平与学习能力的提升。就此，本文主要从挖掘教材内容、联系生活实际、优化活动模式三方面入手，简要探析小学语文综合实践活动的有效开展。
关键词：小学 语文 综合实践活动
小学语文作为小学教育中的基础学科和重点学科，在教学过程中不能只是单纯的为学生们输出课堂知识，而是让学生们接触更多的语文材料，使学生们在实际的语文实践获得中感知语文的魅力和价值，获得语文知识综合运用的能力。但是在实际教学中很多教师都容易忽视“综合实践活动”的作用，进而影响综合实践活动整体教育价值的发挥，基于此，我们立足自身教学经验，就如何有效开展小学语文综合实践活动进行简要阐述如下，为小学语文教学效果和教学质量的提升贡献一份拙见。
一、挖掘教材内容，提升学生学习实效性
不管新时期的小学语文教学如何改革与发展，其教学的根本依据还是教材本身，进而在开展语文综合教学实践活动的过程中，我们教师要善于挖掘教材内容，并根据教材内容开发实践活动，进而使小学生们既能够感受到实践活动的轻松与活泼，又能够学习到其中所蕴含的语文知识，进而有效提升学生们的活动参与性与学习实效性，真正促成课堂教学知识向实践活动的延伸与拓展。
例如，在开展以《有趣的动物》为主题的口语交际活动时，其中写道“鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光……”活动内容一出，小学生们好像有些“不知所措”，于是我就借助多媒体教学技术，从教材入手带领小学生们回想自己之前学过的课文：二年级第一单元的《小蝌蚪找妈妈》，一年级学过的《比尾巴》《小壁虎借尾巴》等，引导小学生们能够说出“小蝌蚪可以变成青蛙”“松鼠的尾巴好像一把伞”“小壁虎的尾巴可以断掉之后再长出来”等句子，同时借此给予小学生们启发，使其能够说出其他有趣的动物。进而借助综合实践活动的开展，使学生们感知自然界动物的神奇，获得语言表达能力与语言组织能力的锻炼。
二、联系生活实际，提升学生知识运用能力
陶行知先生曾说过“生活即教育”，生活中处处蕴含着教育内容，同时生活中也隐藏着很多语文知识，进而在综合实践活动的开展中，我们教师要高度重视对生活资源的开发与利用，以使学生们能够在生活化的场景和生活化的内容中感知语文知识，增进其知识学习“熟悉感”的同时，引导其发现语文知识的魅力、语文知识的价值，并能够从中获得语文知识的学习和运用成就感。
例如，在教学完五年级上册《慈母情深》与《父爱之舟》这两篇课文之后，我们可以以“感恩”为主题开展语文综合实践活动：（1）花5天的时间（周一到周五）来了解自己的父母，了解自己父母的工作内容，以及父母为家庭的付出；（2）在周六日休息的时候，可以挑一天与爸爸或者妈妈进行身份互换，以家长的身份安排全家人一天的餐食等；（3）以作文的形式给父母写一封信，与父母聊一聊自己的想法，说一说自己的心里话。进而借助一系列活动的开展，真正引导小学生们感知父母对自己的付出，并使其在感知父爱之重、母爱之深的同时，促成对小学生语文知识综合运用能力的有效锻炼。
三、优化活动模式，提升学生参与积极性
小学生们天生好奇、好动，他们对一切新鲜、新奇的事物都感兴趣，但同时他们也比较感性，对于一成不变的、死板的教学方式提不起一丝兴趣。进而在开展小学语文综合实践活动的过程中，我们要注意对活动方式的优化，以发挥出小学生们的多看、多读、多思、多学的语文学习态度，进而使小学生们能够积极的参与到语文综合实践活动当中，促成对小学生学习积极性与创造力的开发与培养。
例如，在教学完二年级上册《曹冲称象》这篇课文之后，我将班上的学生以4-5人一组分成若干个小组，引导学生们以小组为单位，根据课文内容，利用事先准备好的石块、水盆、玩具象、马克笔、托盘等工具，进行“曹冲称象”具体方向和具体步骤的再现，引导小学生们在实际动手的过程中，学习曹冲利用水的浮力称象的智慧。不仅如此，在实验完成之后，我还组织各小组派一名代表，根据自己的实验过程，将曹冲称象的具体方法和课文的主要内容进行讲述。进而使小学生们在动手实践、故事复述的过程中，不仅能够获得手、脑、眼的协调，还能够帮助学生们掌握文章的重点，促成对学生语文思维能力的拓展。
综上所述，综合实践活动在小学语文课堂教学中的开展不仅能够满足新课程改革的要求，还能够给小学语文教学的进步带来重要的辅助与支撑，进而作为新时期的小学语文教师，我们要重视语文教学实践活动的开展，更要注意优化语文实践活动的开展策略，以有效提升小学生们的语文学习实效性，帮助其更好的运用语文知识，更好的参与语文教学活动，实现对小学生语文学习能力的激发与培养，为其将来的全面成长、可持续发展奠定坚实的基础！
参考文献:
【1】贾俊娟.浅议有效开展小学语文综合实践活动[J].关爱明天,2015,(8):100-100.
【2】蒋水平,彭春茂.小学语文综合实践活动的实施与探究[J].科教文汇,2018,(7):112-113.
(本文系2019年度全区农村学校应用性研究课题《有效开展小学
语文综合实践活动的实践研究》研究成果，课题批准号为:szyykt201904)