杨蓉
重庆市秀山县教师进修学校
摘要：一直以来，在教育事业中心理健康教育都是关注的重点。特别是随着新课程改革的不断深入，为小学语文阅读教学提出了新的要求，而将心理健康教育渗透到小学语文阅读教学中，既与新时代新课程改革要求相符，又为心理健康教育开辟了一条新的途径。为此本文研究重点是小学语文阅读教学渗透心理健康教育。
关键词：小学语文阅读教学；心理健康教育；渗透研究
引言
对于小学生而言，良好心理健康培养的关键时期就是小学阶段，为此小学教育中要将学生心理健康教育作为重点，给予高度重视，不能仅仅以成绩作为衡量学生的唯一标准。在现代教育教学中，学生心理健康教育的有效开展也是其非常重要的任务。而小学语文作为人文性突出的学科，同时也是心理健康教育渗透的有效途径，为此小学语文老师应该在小学语文阅读教学中将心理健康教育渗透进去，实现二者的有效融合。
一、构建和谐师生关系，营造良好心理健康教育氛围
小学语文阅读教学中，要想使心理健康教育更好的渗透进出，构建和谐的师生关系，为小学生营造良好的心理健康教育氛围是非常重要的。本身阅读教学就是小学语文教学中非常重要的组成部分，其不仅仅可以使学生参与阅读学习的主动性、积极性提高，而且对于学生情操的陶冶也是非常有帮助的，使学生精神世界更加的丰富多彩。所以，语文老师在小学语文阅读教学开展过程中，要将以下工作充分做好。第一，小学语文老师要将传统教学理念进行转变，在语文阅读教学中将学生主体性充分的突出，不管是教学活动的设计，还是教学活动的组织都应该以学生参与作为重点，在小学语文阅读教学中对学生个体感受、个人能力培养给予高度重视。第二，老师还要与学生间形成良好的互动交流沟通的磁第，并且需要注意的是交流与沟通要以平等作为前提，对学生个体能力、阅读习惯、兴趣等情况有所了解，以此作为依据来对学生个体阅读教学计划进行制订，使小学语文阅读教学针对性更强。第三，老师要始终保持宽容心、责任心、耐心，当学生在阅读中遇到问题，老师要做好引导者的角色，认真的讲解，并且给予相应的建议。只有建立师生间形成良好的互动关系，小学生在阅读教学中才能自信十足，这样对于其良好心理素质的培养非常有利。
二、通过角色体验，渗透心理健康教育
小学生对于一些新鲜的事物非常感兴趣，所以在小学语文阅读教学中，老师可以通过一些趣味性的教学活动，激发学生参与的热情，从而主动并且愿意去接受心理健康方面的教育。比如在《草船借箭》阅读教学中，老师要首先引导学生对课文内容进行反复性的阅读，对其中所要讲述的内容有一个初步的了解，随后组织学生以角色扮演的形式将课文中的不同角色展示出来，其实在此过程中也是学生对不同人物性格了解的关键时刻，既达到了教学的目的，又使学生的兴趣提高了。通过角色的体验，使学生对文章中所蕴含的情感有所了解，阅读记忆力提高的同时，心理健康教育相关知识也得到了渗透。
三、通过案例分析，渗透心理健康教育
小学生自我表现的愿望非常强烈，并且也希望能够得到老师以及他人的认可与赞扬，所以在小学语文阅读教学中，老师应该给予学生更多的鼓励与赞赏，将他们阅读的积极性主动性提高，对于阅读产生浓厚的兴趣，主动的参与到阅读教学任务中去，对文章中所要表达的情感充分的了解。比如在《穷人》阅读教学过程中，主人公桑娜拥有善良的品质，而这时候老师就可以引导学生阅读中，将侧重点放在对桑娜品格的讲解方面，告诉学生要像桑娜一样，勤奋善良是中华民族的传统美德，做人要淳朴善良有爱心，只有这样才能受到大家的欢迎与认可，使学生逐渐的认识到优秀品德是做人的标准，而此过程也是心理健康教育慢慢渗透的过程。
四、引导学生进行延伸阅读，深化心理健康教育
小学语文阅读教学中，由于小学生受到自身认知能力的影响，很难对阅读素材中所要表达的内涵有较为深入的理解。为此这时候就需要老师以小学生理解能力、学习情况作为基础，开展延伸阅读，尽量能够使他们做到从不同角度来对问题进行思考，成为学习积极、做事积极的人。比如《亡羊补牢》阅读教学中，老师在对文章中的故事进行较为深入的讲解，使学生学会举一反三，引导学生通过此故事去思考在日常生活或者是学习中是不是存在亡羊补牢情况，告知学生以后做事情要提前打算，将准备工作做充足，积极主动的去面对与解决问题。
结束语
新时代小学语文阅读教学中，将心理健康教育有效的渗透其中是新课程改革的要求，所以老师要充分的认识到阅读教学中心理健康教育渗透的重要性，通过构建和谐师生关系，为小学生营造良好的心理健康教育氛围，在教学过程中通过角色体验、案例分析，将心理健康教育渗透到阅读教学中，另外还要正确引导学生进行延伸性阅读，使心理健康教育深入人心。
参考文献
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