吴玉敏
吉林省德惠市夏家店街道小泉沟村小学 吉林省德惠市130319
摘要：随着时代的发展，多媒体技术已经成为了绝大多数人群生活中不可分割的一部分，并且逐渐应用在了教育领域中，使得教育教学的趋势朝着良好的方向发展。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，也应当思考多媒体技术和小学语文教学之间的关系，力求通过应用多媒体技术使得小学语文教学的质量更加高效，小学阶段学生的语文学习水平可以有一个质的提升，在语文课堂上为孩子的进步和成长尽一份力。
关键词：多媒体技术；小学语文；生活画面；合理问题；教学难点
语文是学生求学生涯中的重点课程，是提升一个人内在文化气质最基础的学科，也是培养小学阶段学生养成良好道德素养的关键学科。因此，作为一名新时期教育环境下的小学语文教师，首先自身要认识到该学科的价值，其次在于新课改教育理念的指导下以及优质教育资源辅助教学的情况下创设有助于发展学生语文学科素养的优质教学方法，发挥学生学习语文知识的主观能动性，使学生愿意拿出一个积极的学习心态主动参与到课堂上获取知识和技能，实现自身的进步与成长。下面，我将结合自身从事小学语文教师这一职业的教学实践经验，对如何实现多媒体技术在小学语文教学中的应用提出以下几点建议：
一、应用多媒体技术演示生活画面，增强学生理解能力
在新课程改革施行以来，广大社会群众都渴望学生能够获取到学以致用的知识，通俗地讲也就是将所学知识应用到生活之中，使知识成为自身生活中的一部分，但是传统时期课堂教学时空的局限性并不能让学生极好的感受生活。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们可以应用多媒体技术演示生活画面，使学生可以在课堂上及时发现所学知识与现实生活之间的紧密联系，让学生以足够热忱的学习态度参与到课堂当中，从而再以有效的引导实现增强学生理解能力，绽放小学语文精彩课堂的教学目标。
例如，我在引导学生学习《太阳》这篇课文时，首先，我要求学生根据自身的生活认知经验，说一说对太阳的认识和了解，从而于交流中营造出了较为和谐的课堂氛围，为后续教学活动的进行提供了助力。然后，我应用多媒体技术演示了生活中太阳和人类之间的关系，引导学生阅读了课文内容，使学生对文章内容有了大致的了解，进而对学生提出了阅读任务，要求学生尝试自主梳理课文条理，概括课文都从哪些方面介绍了太阳，旨在通过这一任务锻炼学生的总结概括能力。之后，我对学生的回答做了相应的评价，让学生积累下了列数字、作比较、举例子的说明方法，为学生日后学习说明文奠定了基础。最后，我引导学生勾画了文中太阳对人类作用的有关句段，要求学生之间用自己的话说说太阳对人类的作用，结束了这堂课。这样，我通过应用多媒体技术演示与学生生活息息相关的画面，瞬间将学生的注意力集中在了课堂上，从而发挥了学生学习本篇课文的主观能动性，又以恰如其分的引导增强了学生对文章的阅读理解能力，还帮助学生掌握了一些说明方法，从而在多媒体技术辅助下绽放出了精彩的小学语文课堂。
二、应用多媒体技术导入合理问题，激发学生探究兴趣
对于小学阶段的学生而言，直接对其提出问题，不免会让学生感觉到突兀、一片茫然，或许也会因为提出问题的内容不够恰当，得到适得其反的反馈，最终不能使学生充分获取语文知识和技能。
因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们可以应用多媒体技术作辅助教学工具，以此为助推剂导入能够激发学生探究兴趣的合理问题，从而助力带着兴趣的学生事半功倍的吸收知识，锻炼学生的思维能力，达到提升小学语文课堂教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《开国大典》这篇课文时，首先，我以多媒体技术为学生播放了电影《开国大典》的视频片段，以启发为目的对学生提问道：“这段小视频中给你们留下最深刻的印象是哪个镜头？”由此以直观情境震撼学生心灵的情况下导入了课题。然后，我就课文中的具体内容对学生提出了三个问题：1、课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？2、课文讲了几部分内容？3、课文的第二部分写了几件事？之后，我借助多媒体技术上的插图，引导学生对这三个问题做了深入分析，帮助学生领悟了文中叙述事情的发展顺序，让学生积累下了有详有略的记叙表达方法。最后，我要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，组织学生交流了得到的学习收获，结束了这堂课。这样，我通过应用多媒体技术导入合理问题，激发了学生强烈的探究兴趣，使学生高效理解了课文内容，了解了这篇课文是在表达中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，从而充分达到了提升小学语文课堂教学质量的目的。
三、应用多媒体技术突破教学难点，提高学生学习自信
在小学语文教材中，有些内容对于年龄较小的小学阶段学生而言不易于理解，加之有部分教师以照本宣科的方式进行授课，使得学生渐渐产生了厌恶，也丧失了学好语文知识的自信心，最终导致教学效率一再降低。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们可以应用多媒体技术突破教学难点，提高学生学习的自信心，使学生以充足的自信心去参与课堂学习语文知识，从而完成提升小学语文课堂教学效率的任务。
例如，我在引导学生学习《伯牙鼓琴》这篇课文时，首先，我以多媒体技术播放了古曲《高山流水》，在播放完后让学生交流了听曲时的心境，并要求学生交流古人描写友情的诗句有哪些，从而在调动学生诗词储备的情况下引入了新课。然后，我要求学生结合课下注释，尝试自主翻译文章内容，旨在锻炼学生理解文言文的能力。接着，我以多媒体技术为学生播放了《伯牙鼓琴》的动画视频，进而指名学生尝试结合课下注释以及对动画视频的理解用自己的话说出文言文所叙述的事情。之后，我对学生的表现做了点评，引导学生正确理解了文中词句的意思，使学生体会到了朋友间要相互理解、欣赏、知音难觅的音乐魅力，并引导学生探究了如何在文言文的阅读中体会人物心理。最后，我做了课堂小结，指引学生对文言文的一些相关常识做了积累，让学生交流了学习收获，结束了这堂课。这样，我通过应用多媒体技术为辅助教学工具，最终使得学生能读懂每句话的意思，初步感受到了文言文这种文体的特点，切实提高了学生的学习自信，同时为传统文化的传承贡献了一份力量，从而充分完成了小学语文课堂教学效率的提升。
总而言之，于新时期的教育环境下，无论是教育理念还是教育资源都较以往有了极大程度上的进步。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们要充分把握住这一良好的教育时机，以优质的教育资源多媒体技术以及恰当的教学方法做有机融合，调动学生学习语文知识的积极性和主动性，以求能够为小学语文课堂带来最大化的教学效益。
参考文献：
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