王丽
四川省广元市朝天区朝天镇第一小学628012
摘要：随着语文新课程改革的推进，语文教师在全新的理念指导下开始探究合理的教学辅助，以此提高学生在小学语文课堂的学习效率。推过将绘本融入语文课堂，其中精美的绘画内容以及生动的角色形象很容易吸引学生的注意力，丰富了学生的语文学习视野，也能为教师构建高效的语文课堂教学提供有力地支持。
关键词：绘本；小学低年级；语文教学
在小学学习生活的年龄段，由于身心发育的限制，低年级的学生还不能独立完成纯文字内容的阅读活动，这时则需要教师结合现阶段学生的年龄特点进行有效的课堂设计，提高学生的阅读积极性[1]。这个年龄段的孩子思维活跃好奇心强，对于未知事物有着强烈的求知欲，因此将绘本内容进行有效地开发可以帮助孩子提高阅读效率，也能利用所学知识领会其中的中心思想，培养学生的语文思维，很适合一年级、二年级的学生进行学习。
一、在小学低年级语文教学中绘本的可行性研究
（一）绘本和语文学科相结合具备显著文学性的教学特点
作为学校教育中的基础学科，语文教学贯穿于学生学习的整个过程，其中蕴含着丰富的文学艺术特征，对于培养学生良好的文学审美起到了积极的促进作用[2]。而观察绘本内容的特点可以发现，依托于精美的绘画内容，绘本内容强调故事性，其中主要以丰富的情感内涵为基础，向学生传递出文学作品的艺术美感，让学生能够得到情感上的共鸣。因此两者的有效融合能够激发学生对语言的理解，强化学生的语文思维。
（二）绘本和不同种类的语文阅读活动能进行充分融合
为了让学生能够接触到更广泛的语文知识，教师在整合绘本教育作用的同时可以让学生多角度展开语文思考。在阅读绘本时，突出的绘画内容会让学生增加表象经验的积累，同时能对绘本的构图进行观察，发现其中的美感，必能对阅读起到背景烘托的效果。结合语文教学的开展，可以让老师营造浓厚的语文阅读氛围，进而调动学生的阅读兴趣，可以提高学生在语文课堂的学习效率。在语文知识体系的不断深化过程中，教材的设计也在朝着符合学生认知习惯的方向发展，随着年级的升高，学生也会开始接触相关的看图写作，经过绘本教学的方法积累，会让学生适应相关的写作训练，帮助学生理解创作的内涵。
二、在小学低年级语文教学中对绘本进行应用的对策
（一）充分利用绘本，提升学生的口语交际能力
在每一阶段的语文教学开始前，都需要教师对教材任务进行认真地分析，明确教学目标，并根据现阶段学生的学习水平进行绘本的教学。在绘本内容的选择上要注意内容的趣味性和教育作用，以此调动学生的阅读兴趣，也能对学生的学习形成有效的启发。
例如在阅读小熊和最好的爸爸之“我长大了”的绘本内容时，这也是一次小熊捉鱼历险记，在阅读的过程中教师要注意启发学生跟随绘本的情节发展总结不同场景下的小熊经历了哪些冒险，鼓励学生积极发表自己的观点，也可以让学生从自身角度展开思考，有什么事情是现在自己可以独立完成的，比如帮妈妈洗碗，或者帮奶奶浇花，从而在和老师同学的讨论中练习学生的口语交际能力。
（二）对学生的审美心理进行掌握，从而对教材进行精心选择
对于低年级的小学生而言，通过教学逐步提高他们的阅读能力一个循序渐进的过程，因此在绘本的选择上教师要充分结合学生的年龄特点，培养他们从绘本内容的启发下感知作者突出的情绪体验，进而提高学生在语文学习中对文章的领悟能力。对于在绘本故事中出现的一些优美字词，要从学生可以理解的角度进行讲解，让学生可以在自己的总结中收获绘本内容的掌握，增强对绘本学习的自信心。在理解绘本的过程中，教师也可以结合学生的生活实际进行启发，从而提高学生对绘本内容的理解，发挥绘本阅读的教育意义。
（三）利用绘本，对学生猜想的兴趣进行激发
在小学阶段，学生往往会对新鲜事物产生强烈的好奇心，而绘本故事内容融合了许多天马行空的想象，便于老师以此为基础激发学生的语文创造力。教师可以针对某一绘本内容让学生进行不同版本结尾的猜想，依托于绘本丰富的趣味性引导，也会让学生发挥自己的想象力，锻炼他们的语言组织能力。例如在阅读《落叶跳舞》的绘本内容时，文章营造了一个冬日树林里一群快乐的落叶在跳舞，也呈现出形态各异的落叶形象，教师可以以此为启发，让学生思考一下秋天的落叶可以变幻出哪些形象，可以让学生拿出纸和笔，亲自画一画，然后把自己的作品和大家分享，让大家通过绘画内容猜想一下各自想表达哪些意思。在这样的实际动手绘画中，会极大激发学生的创作热情，同时也是对原有绘本内容进行的内容延伸，便于学生发现有趣的语文现象。
（三）引导学生掌握知识，提高阅读能力
在教育资源不断丰富的社会环境下，学生可以阅读的绘本内容日益丰富，其中对于学生语文知识的启发作用也越来越突出。在绘本的呈现方式上赋予了角色丰富的故事情节，教师可以利用情景表演的形式让学生根据绘本内容进行演绎，从而能够切实从角色的内心出发，融入自己的真情实感，再现经常的绘本内容，在这个过程中也能让学生深入体会到其中蕴含的情感，对于之后的语文阅读学习奠定良好的基础。例如在阅读《猜猜我有多爱你》的绘本内容时，通过小兔子和大兔子之间关于爱的提问，充溢着朋友间友爱的气氛，对此可以让学生进行角色扮演，还原孩子原有的快乐童趣，也能让课堂气氛变得轻松活跃起来。
总结：
由此可见，在语文教学不断优化的基础上，绘本教学的有效探究符合现阶段小学生的认知规律，也能培养学生形成良好的语文阅读习惯，提高学生在语文课堂的学习兴趣。在多种阅读方法的掌握过程中，会激发学生的主动阅读意识，根据自己感兴趣的方面开展阅读，增加学生的语文知识储备，不断提高语文知识的学习水平。
参考文献：
[1]刘海明.学生阅读能力培养"三法"[J].甘肃教育,2020,(7):159.
[2]雷杰.小学语文教研活动有效性的提升方法[J].甘肃教育,2020,(7):145.