黄盛欣
覃塘区东龙镇中心幼儿园 广西壮族自治区 贵港市537128
摘要：随着社会的不断进步以及我国幼教事业的迅猛发展，幼儿园的教育教学活动也面临着更多的挑战和要求。如何更好地开展幼儿教育教学，将幼儿园各项活动的开展以符合幼儿年龄特征以及身心发展水平的方式呈现出来是广大幼儿教师关注的话题。而游戏化教学这一理念被广泛提及，且被作为重要的教学组织形式贯彻运用到幼儿教学中。基于此，本文就此为论题，针对幼儿园实施游戏化教学的有效方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展幼儿教学提供一些参考价值。
关键词：幼儿园；游戏化教学；挖掘内涵；营造环境；创新模式
游戏作为幼儿园常见并且幼儿喜爱的活动形式，在幼儿园各项活动中有着广泛的运用。将幼儿园的教学活动与游戏巧妙结合起来，推动游戏化教学在幼儿园教育教学中的发展显得尤为重要。对于本身有着活泼好动、爱玩爱闹天性的幼儿来说，借助喜爱的游戏完成知识的构建不失为有效的方法和策略。为此，作为幼儿教师，我们应从自身的实际情况出发，积极探究游戏化教学模式在课堂上运用的具体方法和策略，以此来增添游戏化教学的趣味性和生动性，为实现幼儿的全面、健康发展提供有力依据和支撑。
一、挖掘教学内涵，凸显游戏化教学价值
在实际教学中不难发现，有的教师很容易将游戏与游戏化教学混为一谈，导致游戏化教学过于流于形式，幼儿很难从中学到知识，因而明确游戏化教学的内涵显得十分重要。为此，幼儿教师应在明确自身教学目标的前提下，巧妙地将游戏化教学与具体的教学内容结合起来，使幼儿在良好的游戏氛围中能够获取丰富的知识，促进寓教于乐教学目标的实现，将游戏化教学的作用和价值充分发挥出来，使幼儿的各项基本技能得以不断发展和提升。
例如，以幼儿园语言的教学活动为例，教师应首先认识到游戏化教学的目的在于培养幼儿良好的语言表达能力，因而游戏的设置应以让幼儿尽情、主动地表达自我为基准。比如在进行组词游戏时，教师在讲明游戏规则后，让幼儿在充分利用自身已有经验的基础上，说出与给定的汉字有关的词语，以“抱”字为例，幼儿可以说出任意与之有关的词语，如抱被子、抱娃娃、抱玩具等等。针对幼儿表达出现错误的情况，教师不应急着否定或是批评，而是应当以委婉的方式告诉幼儿如何正确地表达。如此，便将游戏化教学的价值和作用充分凸显了出来，凸显了幼儿教育教学的生动性和趣味性，使幼儿教育教学活动得以顺畅地进展下去。
二、营造适宜环境，推动游戏化教学进展
环境作为游戏化教学的基础和前提，对于幼儿的发展来说有着重要的作用。幼儿园本身是一个融合文化、制度等多方面内容的环境综合体，幼儿在学习和生活的过程中难免会受到周边环境的影响。
为此，在开展游戏化教学时，教师应在充分认识到环境重要性的前提下，给幼儿打造一种生动、适宜且能够促进幼儿能力培养和情感发展的良好活动场所，调动幼儿参加相关活动的兴趣和积极性，使游戏化教学进程得以顺畅、高效地进展下去。
例如，教师可以通过设置区域活动的形式给幼儿营造良好的游戏氛围，将手工制作、绘画等一些相对安静的场所与唱歌、表演等分离开来，做到各个环境的独立存在，互不干扰。除此之外，教师还应从具体的教学目标出发，在充分利用园区内现有资源的基础上，给幼儿营造良好的活动环境，比如在户外给幼儿营造适宜开展寻宝活动的游戏环境，在室内给幼儿构建美食区、自然区等各个不同的区域活动环境，使幼儿多样化的认知和学习需求得到满足。如此，通过多样化、生动、适宜游戏环境的设置，激发了幼儿参与各项活动的兴致和动力，使游戏化教学质量和效果得以不断改进和提升。
三、创新教学模式，提升幼儿课堂关注度
创新型游戏化教学模式和方法的采用是提升游戏化教学质量和效果的有效途径。相比于传统单一、枯燥的游戏教学模式来说，幼儿更容易对各种新奇、有趣的事物产生好奇心和学习兴趣。为此，在开展游戏化的幼儿教学时，教师应注重创新型教学模式的采用，借助比赛、竞赛等多种有趣的游戏形式开展教学，从而不断提升幼儿对课堂的关注度，使游戏化教学目标得以更快、更好地实现。
例如，完成10以内数字的教学活动后，教师可以通过设置趣味比赛的形式加深幼儿对这些数字的了解和认识。比赛的具体操作方式是：将幼儿分成人数相等的几个小组，让幼儿以小组为单位进行比赛；向每组幼儿提示一张不同的数字，幼儿在看到之后以爬行的形式参加比赛，翻越过各种障碍物之后达到放置盛有小球盒子的终点处，从中拿出与自己看到数字数量相同的小球并放到属于自己队伍的盒子中，之后往回爬上起点处，与后面的幼儿击掌进行比赛接力。完成小组接力赛用时最少的小组获胜。在紧张、刺激的游戏氛围中，幼儿的运动技能和认知水平得到有效提升。如此，采用创新型且幼儿喜爱的游戏方式开展教学，丰富了游戏化教学的内容和形式，对促进幼儿教育教学水平的提升产生了积极的影响。
总之，游戏作为幼儿喜爱且乐于参与的活动方式，在提升幼儿课堂学习兴趣以及优化幼儿教育教学效果方面发挥着自身独有的价值和作用。幼儿教师应在充分了解自身实际情况的基础上，深入探究游戏化教学模式在课堂上运用的具体操作方法和策略，为单调、枯燥的幼儿教育教学增添一抹亮色，从而最终达到提升幼儿综合素质、促进幼儿全面发展的教学目标。
参考文献：
[1]杨瑛.幼儿园游戏化教学策略实践研究[J].现代职业教育，2017
[2]李芳芳.幼儿园课程游戏化的实践研究[J].新课程研究，2015