费菲
昆山高新区城北幼儿园 215300
摘要：随着新课程改革的不断深化，学前教育作为重要的启蒙教育事业，其教育理念和教学模式也在进行着创新与改革。而游戏化教学一直都是幼儿教育的主要教学手段，对于激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心健康发展有着重要作用，但是其教学实效性总是难以得到有效提升。因此，本文将就幼儿园游戏化教学的创新与优化策略进行论述。
关键词：学前教育；幼儿；游戏化教学；策略探究
前言：游戏化教学以其极强的趣味性和灵活性深受幼儿的喜爱，但是现阶段的幼儿教师在开展游戏实践教学时，普遍存在着教学内容和教学模式过于单一僵化，使得游戏化教学的优势逐渐被削弱，这也直接影响到幼儿的身心健康发展。因此，幼儿教师应当明确游戏化教学对于幼儿发展的重要性，进而能够结合幼儿的身心发展特点，积极创新和优化游戏化教学活动。
一、创设音乐游戏情境，激发幼儿的参与兴趣
对于幼儿教育来说有效激发幼儿的参与兴趣和积极性，可以说是开展高效教学活动的重要前提，只有在最大程度上迎合幼儿的兴趣所在，才能让幼儿全身心地投入到教学活动中去，进而确保后续教学活动可以达到理想的教学效果。因此，幼儿教师可以通过创设音乐游戏教学情境的方法，利用音乐的节奏感和趣味性来与游戏活动进行有机地融合，可以充分调动起幼儿的参与热情。
例如，幼儿教师可以用《健康歌》来开展音乐游戏活动，这首歌的歌词不仅通俗易懂，而且旋律也十分轻快且郎朗上口，其中还涉及到许多的运动指令，所以教师可以充分发挥这首歌的优势，创设音乐教学情境。游戏规则就是让学生先听一遍这首歌，并且在教师的指导下一起学着做歌词里的动作。随后要求幼儿站成一排开始播放歌曲，开头由幼儿一起进行合唱，之后到了类似“脖子扭扭屁股扭扭”的动作歌词时，教师要随机指向一名幼儿，这名幼儿就要立刻跟着歌词中的指令做动作。如果没有及时跟上或者是动作错误，可以给予幼儿一次机会，如果第二次就要被淘汰。通过这一极具趣味性的音乐游戏活动，不仅能够激发幼儿的参与兴趣，还可以锻炼幼儿的身体协调性和思维敏捷度。
二、创新互动游戏活动，培养幼儿的思维能力
大部分幼儿在启蒙教育时期的心智思维都处在发育阶段，而这一时期也是幼儿形成良好的思维能力和基础修养的最佳时期。所以幼儿教师要注重对于幼儿思维能力的有效激发和培养，可以通过创新互动游戏教学活动的方式，加强教师与幼儿之间以及幼儿相互之间的友好互动和交流，促使幼儿能够在互动合作的过程中激发自身的创新性思维和逻辑思维能力，有助于幼儿今后的学习和发展。
例如，幼儿教师可以将幼儿分成两人一组，随后组织幼儿进行小组障碍赛的游戏活动。其中包含有两人背靠背运球、找不同、脑筋急转弯以及你说我猜的两人互动游戏项目，这几项游戏分别设置为不同的关卡，幼儿要通过合作协助来进行闯关，完成不同关卡所设立的游戏任务，最后由闯关时间最短的小组获得胜利，并给予相应的奖励。通过开展这一互动闯关游戏活动，可以利用丰富的游戏环节有效锻炼幼儿的协作交流能力，以及逻辑思维能力和语言表达能力，有助于实现幼儿全方位的发展。不过，幼儿教师在设计互动游戏活动时，要充分考虑到幼儿的认知思维能力和发展需求，进而确保互动游戏教学活动的实效性。
三、拓展户外游戏活动，促进幼儿的健康成长
随着互联网时代的飞速发展，现当代的幼儿从一出生就被各种现代化的娱乐工具所包围，这也使得许多幼儿对于电子网络游戏设备十分沉迷，不仅不利于幼儿的身心健康发展，而且也在一定程度上助长了幼儿沉迷游戏的恶习。因此，幼儿教师要积极拓展户外游戏教学活动，让幼儿能够感受到户外运动游戏活动的趣味性，从而在锻炼幼儿身体素质的同时，还能够促使幼儿形成积极向上的游戏观念。
例如，幼儿教师可以引入一些传统的民间户外游戏，如丢沙包、老鹰抓小鸡、踢毽子、跳皮筋和滚铁圈等民间游戏。不过在进行户外游戏教学时，一定要注意保障幼儿的人身安全，要事先向幼儿渗透自我保护安全意识，以此避免出现不必要的身体损伤。以丢沙包为例，教师还可以组织幼儿一起发挥自身的想象力和创造力，自主设计和制作沙包，也可以引导幼儿 寻求家长的帮助，从而可以提升幼儿的参与兴趣和积极性，还可以让幼儿对于民间传统游戏产生一定的喜爱之情和好奇心，进而促使幼儿能够在课余时间走出房门，约上其他的小伙伴一起开展户外游戏活动。
综上所述，在幼儿园教学中创新和完善游戏化教学活动，能够有效推动幼儿的身心健康发展，对于开发幼儿智力和促进幼儿思维发展有着积极作用。这就要求幼儿教师能够不断反思和总结自身开展游戏化实践教学的问题所在，进而能够摒弃传统僵化的教育理念和教学模式。从而通过创设音乐游戏情境，创新互动游戏活动以及拓展户外游戏活动的举措，有效激发幼儿的参与兴趣和积极性，培养幼儿的思维能力，为幼儿营造一个健康积极的学习环境，以此来实现幼儿的身心健康发展。
参考文献
[1]谢玉兰.游戏化教学在幼儿园课程实施中的探索与研究[J].华夏教师,2017(22):38-39.
[2]马晓玲.幼儿园活动游戏化的开发与思考[J].文化创新比较研究,2017,1(30):112+114.