尹慧煌
永兴县朝阳实验小学 湖南省 郴州市 423300
摘要：全面的优化小学语文课堂教学，进一步的提升语文课堂的教学质量，是每位小学语文教师需要思考和研究的重要课题，小学语文教师要积极的强化教法创新和教学模式的变革，并积极的针对语文课堂教学中存在的弊端和漏洞，全面的开展有效教学的研究和探索，真正的为小学语文课堂教学注入源泉活水，进而实现高效教学实施，为小学生语文综合素养的培养和未来的较好发展助力。本文将就优化小学语文课堂教学的几点策略进行讨论。
关键词：小学语文；课堂教学；优化；策略；探索
新课改背景下，不断的提升教学效率和质量已经成为语文教师推进课堂教学改革的主旋律，小学语文教师要积极的沿着新课改的方向指引，进一步的重视起课前的准备性工作，不断的强化教法创新，积极的优化课后复习，全面的对语文课堂教学的基本组成环节进行优化和改进，进而实现高效教学实施，为小学生语文学科素养的培养奠定坚实的基础。本文将从三个方面入手，就优化小学语文课堂教学的几点策略进行研究，还希望可以为小学语文教师的高效教学实施提供思路指引。
一、开展精准备课是基础
万事预则立，不预则废，在小学语文课堂教学上也是同样的道理，小学语文教师要积极的树立教学必备课的思想和意识，进一步钻研和摸索高质量开展备课工作的方法和策略，真正的借助有效化的备课工作为语文课堂后续的高效教学打好坚实的基础。
例如，在学习《少年闰土》小节内容时，教师要实现精准化备课。一方面，教师要对学生情况进行了解，如语文教师可以设计相应的问卷，像设计包含学生学习状态、学习方法运用和语文基础知识储备量情况的问卷，引导学生进行问卷作答，还可以设计具有针对性的在线检测题目，引导学生进行具体作答，也可以通过师生一对一交谈的形式，对班级学生的情况进行透彻化和全面化的把握。另一方面，优化目标设计，而在设计教学目标过程中，需要小学语文教师积极对教材的基本模块组成、教学的关键点和教学的重难点进行把握，并结合对这些情况的把握，合理的进行目标设计，如了解鲁迅的生平成就；了解少年闰土的特点；感受我和闰土之间的深厚情感等等，为后续的语文课堂高效教学实施指引方向和打好基础。
二、优化教法使用是核心
教学方法是小学语文教师进行知识讲解基本手段，教学方法选择和使用是否恰当，会对后续的语文课堂高效教学实施产生重要的影响，小学语文教师要积极的转变教学观念，进一步的树立教法创新的思想和意识，同时积极的对传统的口授+板书教学模式进行优化和改进，真正的借助教法的创新为小学语文课堂注入源泉活水，继而实现高效教学实施。
例如，在学习《好的故事》小节内容时，教师可以引入信息化教学模式开展教学。语文教师可以使用多媒体音频对该篇文章进行朗动，让学生结合教材内容进行认真的听读，继而给予学生较好的学习体验。其次，语文教师可以借助思维导图对该节课的需要学习的内容进行具体化和清晰化的展现，如了解文章的主要内容；知道鲁迅先生的梦境主要集中在哪几个环节；感受文中对水乡梦境的描述等等，引导学生结合上述的学习任务要求，对教材进行更加细致化和全面化的阅读，进一步激发学生的学习活力。最后，小学语文教师可以借助幻灯片对上述的知识点进行逐一讲解和阐述，并借助交互式电子白板和学生进行有效化的课堂互动，进而强化学生对该节课知识内容的学习和理解。
三、注重课后复习是关键
小学生在知识的学习上存在“回生”的现象，不过不注重课后复习则可能导致学生将所学习的内容遗忘掉，并最终影响到小学语文课堂的教学效果，还需要小学语文教师积极的重视起课后的复习环节，同时进一步的提升复习的有效性和灵活性，较好的助力学生巩固课堂学习效果。
例如，在学习《书戴嵩画牛》小节内容后，教师要积极的开展高质量的课后复习。文章内容时，教师可以将具体的生字词讲解制作成PPT课件，将文章内容制作成示范朗诵音频，将课文知识点讲解制作成微课视频，同时引导班级不同学习层次学生结合这些模块化的学习资源开展灵活性和有针对性的课堂复习，而语文教师可以给予学生积极的复习引导，如可以为学生设计相应的复习检测题目，引导学生在复习结束之后进行有效化的查漏补缺，进一步的补足学生的学习短板和漏洞，此外，教师还可以开辟线上复习空间，如可以申请微信公众号，并将这些内容放置到该空间上，引导学生不受时空限制的进行更加灵活化和有效化的复习，进而大幅度的巩固学生在课堂的学习效果。
总之，小学语文教师要结合课堂教学实际，积极的开展高质量的备课工作，全面的优化和改进课堂的教法使用，不断的重视起课后的复习环节，同时进一步强化对新课程标准的研究，积极的钻研和探索提升教学效率和质量的有效对策，不断的优化和改进小学语文课堂教学的各个环节、各个模块，真正的构建高效率和高质量的语文课堂教学，为学生语文综合素养的培养助力。
参考文献：
[1]张雪红.小学语文课堂多样化教学方法的应用探索[J].中国校外教育,2017(36):131+134.
[2]杜艳.浅谈小学语文课堂如何创建“有效生成”的策略[N].发展导报,2017-12-22(025).