王莉
贵州省贵阳市花溪区孟关乡孟关幼儿园550025
摘要：对于新入园的幼儿而言，由于其离开依赖的成人环境，在面对新的环境时，难免会出现一些焦虑和适应困难的情况。本文通过对新入幼儿园的幼儿的适应措施进行分析，通过时刻关注幼儿的需求，开展针对性的辅导，才能帮助他们更快地融入幼儿园的生活中。
关键词：用爱相陪,用心相伴：幼儿园新生适应对策?
前言：随着经济的快速发展，学前教育越来越受到人们的关注，家长更为重视孩子的启蒙教育。处于三周岁的宝宝无论是从心理上还是生理上都做好了步人集体生活的准备，同时也是进人幼儿园的最佳年龄，父母应及时送孩子进幼儿园，使他们过集体生活,接受初步的全面发展教育。
一、召开家长会,完善家长的认识
通过召开家长会的形式可以打消家长的后顾之忧，这也是召开家长会的必要性。对于新生入园所产生的焦虑情况，主要是来自：父母的焦虑、幼儿的焦虑。对于家长的焦虑情况，幼儿园有必要加强双方之间的沟通和联系，得到家长的支持和信任。幼儿的焦虑大多是由于离开家长的所产生的不安全、不熟悉所引发的，这是一个过渡性的问题，是需要家长和幼儿教师之间的配合，从而为幼儿入学之后适应新的生活和学习环境做准备。一般情况当幼儿园开学两周之后，会统一组织一场家长会，在会议上简单介绍幼儿的基本情况以及今后需要家长注意的地方，这些都是有利于消除家长焦虑,通过配合幼儿园尽快帮助幼儿度过焦虑期的工作，此时的家长更加了解幼儿园工作，会对幼儿园和教师的工作做出评价。因此,我们开学前两周召开新生家长会既消除家长不了解幼儿园而产生的误解,也使家长对孩子人园做一些配合工作。
二、做好接待新生的准备
当幼儿初入幼儿园时，出现哭闹是非常正常的情况，为此通过创设一个温馨的环境以及多样的游戏，可以有效缓解哭闹情绪的作用。尤其是针对小班幼儿，多准备一些颜色鲜艳、新鲜好玩的玩具。在进行玩耍的过程中，幼儿能快速地加入到游戏之中，幼儿会感受到游戏所带来的快乐，转移幼儿的注意力，从而缓解焦虑的情绪。由于幼儿其免疫力低下，在入园一个星期左右，焦虑的情绪会使幼儿的免疫力更加的低下，为此，加强幼儿园安全防疫工作十分重要的环节，为保证幼儿绝对的安全,幼儿园各项安全制度到位。
三、入园后的具体措施
3.1让幼儿对教师产生安全感、依恋感。
处于一个陌生的环境，幼儿很容易会产生焦虑和不安全的情绪，为此，幼儿会特别依赖于教师，从而形成一种新的安全感受。
为此，教师可以在称呼上加深幼儿的亲切感受，叫孩子的小名,同时可以让孩子叫老师“妈妈”。老师时刻观察、照顾每个孩子。当老师在对幼儿进行照料的过程，可以让幼儿感受到老师随时都在，如此就会有产生安全感，幼儿在早期触觉较为敏感,多与幼儿肌肤相亲,如:说话蹲下来,拉近与幼儿间的距离、摸摸幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手抱抱他、和他说几句悄悄话等等，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。
3.2注重幼儿差异,进行个别的安抚情绪。
由于幼儿的个体差异性不同，其情感体会也会有不同的表现，当一个孩子出现哭闹的情况时，其他幼儿也会受到影响，教师应善于观察，因材施教,针对孩子的各种喜好与特点进行教育,有的孩子其依赖性较强，对于家长长辈从不离身，当家长或者父母离开时是很难适应的，此时，可以采取小帮手的形式来帮助孩子和平过渡，让孩子帮忙做力所能及的事情。给孩子更多的安全感受，通过分散孩子的注意力，孩子就会减少哭闹。针对有的幼儿也可以采取“隔离"手段,带他出去走一走,给他讲道理，说说他喜欢的事情，按照他的意愿做做游戏,安慰安慰他可能会很有效[1]。
3.3组织丰富有趣的活动
通过组织丰富多彩的活动形式，可以有效让幼儿适应当下的环境。由于在家的幼儿都是家里的小皇帝、小公主，凡事都是走“优先通道”,然而幼儿园的生活并不是如此，是一个集体生活的环境，不能像家里那样为所欲为，因此新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活。在幼儿园一日生活中,喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，一切都要遵守规矩。其中对于任性的幼儿而言，这无疑是非常难过渡的，
在这里教师应该教给他们一些生活技能,可以通过开展各种各样的活动和游戏,让幼儿在愉快的情境下学到本领[2]。
3.4用心照顾孩子的生活
对于刚入园的幼儿，其抵抗能力较弱，为此，也在幼儿园的时候有好多的事情要做，这是需要时间来平衡的，为此教师应多一点耐心和信心，给孩子更多的时间，就如:碰到孩子不会吃饭，教师应该耐心地教会幼儿掌握吃饭的方法；如果出现尿裤子的情况，第一时间给孩子换洗，并告知幼儿下次尿尿要告知老师；
在教学上,我和孩子们尽情地玩,我当兔妈妈、大灰狼、鸡妈妈,和孩子一起蹦蹦跳跳,快乐得像三岁的“小顽童"，孩子感觉在幼儿园很快乐, 焦虑情绪自然消失。
总而言之，通过以上的缓解幼儿入园情绪的办法，可以让幼儿平稳过渡，
相信只要老师充满爱，用爱心设身处地地理解和关心爱护幼儿、教育幼儿,幼儿会感受到老师是非常喜欢他们的,希望幼儿踏进幼儿园的大门时能够充满欢声笑语。
参考文献：
[1]梁燕. 用心陪伴用爱守望——尊重民族信仰,促进家园关系和谐发展[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(003):P.281-281.
[2]张梦佳. 用心观察,用爱践行——浅谈幼儿园自主性游戏观察墙的创设与应用[J]. 课程教育研究, 2019(26):6-6.