王芳
民权县幼儿园476800
摘要：著名的教育学家陶行知说过“生活即教育”，他主张在生活中渗透教育，以生活化角度展开教育，让幼儿在寓教于乐的氛围中掌握知识，实现教学性和娱乐性的内在统一。想要在教学当中践行陶行知思想，教师必须要对传统的教学模式做出改变，以全新的观念设计现代幼儿教学课堂，强化幼儿的学习感受，优化幼儿的知识理解过程，进而对教学效果进行提升和强化，本文将浅析在教学当中践行陶行知思想，开展幼儿园乡土教学的策略。
关键词：幼儿园教学；陶行知思想；乡土教学；教学策略分析
生活和教育并不是两个独立的个体，尤其对于幼儿教育来说，大部分知识来源于生活，应用于生活，二者存在统一性，教师可以将生活和学习进行巧妙的融合，这样不仅可以淡化教学的枯燥感，也拉近了知识和生活的距离，降低了幼儿的理解难度，二者的不断融合不仅能够促进当代教学的进步，也能够为培养社会性人才提供保障。
一、自然资源的开发和利用
在幼儿园教学当中，自然资源作为最方便的一种乡土资源的组成部分，它在生活中随处可见，教师能够通过各种形式将自然资源巧妙的引入到课堂当中。就以幼儿所学习的美术课为例子，比如对日常生活中常见的蔬菜、水果、植被等自然物进行拼接、改造、拓印；或者是通过针线、布料、胶带等工具将其串联重造；利用一些米、豆做一些贴画等等，这些贴近自然的小手工，不仅能够锻炼幼儿的动手能力和思维能力，还能够激发幼儿的创新思维和想象力。
而在欣赏能力方面，教师可以组织幼儿进行一些短途的课外实践，去离校园较近的公园附近游玩，通过观察大自然来发现美，教师可以让幼儿带上自己的画本，在户外进行写生活动，让幼儿去描绘自己觉得美的事物，锻炼幼儿的审美能力，让幼儿以自己喜欢的形式在绘本上进行场景描绘，进而塑造幼儿发现美、表现美、感受美、创造美的能力。这种贴近自然的乡土教学，不仅可以提升教学的趣味性，还给予了幼儿动手实践的机会，能够有效的强化幼儿的参与性，对幼儿个人能力和素质的提升有着积极的帮助。
二、地区文化资源的开发和利用
我国幅员辽阔，不同地域之间的民间文化表达形式有着巨大的差别，都带有明显的地域色彩。
利用地区文化资源开发来开展乡土教学不仅符合不同地域幼儿的审美观念，对民间传统文化的探索还能够激发幼儿的学习兴趣，并且能够让幼儿在学习过程中感受到地域文化的教育价值，例如一些富有当地色彩的童谣、民间故事，一些只有本土人才会玩的民间游戏、一些极具地方特色的民间工艺品等等，这些都能够带给幼儿无穷的遐想，能够激发幼儿的探索欲望，让幼儿在主动学习的过程中，潜移默化的获得知识、能力、情感、态度等方面的发展。除此之外，教师还可以在幼儿园当中开展一些带有地方特色的实践性活动，比如剪纸、雕刻、编织、刺绣等等，根据自己所处地域的不同，选择符合幼儿审美观念和兴趣导向的民间传统文化活动，来深化幼儿的学习过程，让幼儿感受到传统文化的魅力，同时完成传统文化的传承，激发幼儿的民族情感。
三、社会资源的开发和利用
在社会资源的开发和利用这个环节当中，教师首先应当关注的是我们身边的一些传统节日。中国的传统节日非常多，比如人们熟知的春节、元宵节、清明节、端午节等等，每一个传统节日都有其独特的意义。这是一个十分独特的乡土资源，相比于其他地域文化中乡土资源的独有性，传统节日是所有中国人都会纪念的特定节日，教师可以利用传统节日的特殊性，引导幼儿去理解节日的意义，感受节日的快乐，激发幼儿的民族自豪感和国家认同感。比如教师可以在班级当中组织研讨会“年的由来”，让幼儿查阅课外资料，与教师进行讨论研究，了解新年的起源和发展历史，以及过年时用到的一些物品代表的含义，这些都能够激发幼儿研究传统文化的兴趣，利用传统节日进行教学是乡土教学当中不可或缺的一个重要环节。
四、家庭资源的开发和利用
在新时期家校共育思想的影响下，家庭教育资源已经成为影响现代教学质量的重要环节。家庭教育作为学校的延伸，对幼儿的个人发展有着至关重要的作用，教师要利用好家校沟通群，积极的寻找拥有某方面特长的家长，例如绘画、手工等方面，把这些家长请来学校，作为自身的教学资源，让其制作相关的工艺品来供幼儿参考。另外，在开展一些有关乡土教学主题的课外实践时，教师也可以在家校群中对家长布置同样的任务，让其协作幼儿一同完成，开展与乡土教育有关的亲子活动。比如“我的家乡”，让家长带领幼儿回到自己出生的地方，收集一些过去家长们玩耍用的玩具、务农时用的农具等等，把家长和幼儿紧密的联系在一起，让其一起完成乡土教学任务，能够有效的提升教学效果，促进幼儿个人素质的提升。
结束语：
综上所述，在幼儿教学当中践行陶行知思想开展幼儿乡土教学，需要教师通过多样化的教学手段实现这一教学目标，激发幼儿的参与积极性，提升幼儿的学习体验，进而促进幼儿的能力提升和综合素质的强化。
参考文献：
[1]郭佩.践行陶行知思想开展幼儿园乡土教学[J].考试周刊,2020,(50):163-164.
[2]周琴.践行陶行知思想,开展幼儿园乡土教学[J].学周刊,2019,(17):165.