孙守娥
山东省潍坊市潍城区直属机关幼儿园261021
摘要：构建幼儿园幼儿社会性体验式学习，是让幼儿在教学活动中获取更多的社会经验，并通过亲身体验或亲身经历去获得更多知识，以此来提升幼儿的认知程度，这种身临其境的学习方式更能让幼儿记忆深刻，以此来激发幼儿的学习兴趣，将枯燥乏味的课程变得丰富有趣，从而提高幼儿的综合能力，促进个性化发展。
关键词：体验式学习；幼儿园；社会性活动；
体验式学习，让教学变得更加鲜活，更能贴近幼儿的生活，容易引起幼儿的共鸣，让幼儿在互动式的情景再现中完成教学体验。同时，儿社会性体验式学习也能够丰富幼儿的社会经验，提高幼儿的生存能力，促进幼儿的社会性发展。
1、利用多媒体教学，让体验式教学更具象
随着网络资源的不断丰富，利用科技手段来提升课程质量，是教师新旧教育观念的转折点，通过对多媒体信息技术的不断学习和实践，使教师更善于将现代化数字教学模式运用在幼儿园的日常教学中，而针对学龄前阶段的幼儿来说，形象思维是其接受知识的主要途径，所以，幼儿通常对于“图”与“像”的记忆会更加深刻；就此而论，教师通过充分的运用多媒体技术进行教学，会更好的促进幼儿形象思维的发展。通过将图片、文字、声音、视频等教学资料进行整合，并融为一体，使幼儿通过多感官的刺激，提高了幼儿的感知能力，并被生动、形象的教学内容所深深吸引，使幼儿能够快速的集中注意力，全心全意的投入到课程中来，从而有效的提高了幼儿的学习兴趣和学习效果。
例如：国庆节来临之际，幼儿园开展了“我的祖国”主题活动，教师在与幼儿讲解祖国的地大物博，历史文化时，教师就可利用视频和图片资料让幼儿对祖国的大好河山进行欣赏，同时也可将我国的名胜古迹以及历代文化以纪录片或者短视频简介的形式来向幼儿展示，而最受幼儿喜爱的就是以动画片的形式，将活动的重点和难点传达出来，这样不仅能够让幼儿的记忆深刻，还让幼儿以自己的视角来感受祖国的伟大和富强，当播放到一些爱国人士的英雄事迹时，教师有针对的对幼儿进行指导，爱国体现在生活的方方面面，例如：保护我们身边的一草一木，爱护我们的家园、环境，好好学习本领，长大以后为祖国做贡献都是爱国的表现。于是，孩子们开始从小事做起，当我们春游时，孩子们会主动捡起路边的垃圾，当吃完零食时，孩子们也会将残留的包装袋丢入垃圾桶，孩子们的社会责任感在潜移默化中逐渐建立起来，除了要在课堂中多学多看外，还要延展到生活中，这样才能让幼儿在实践中获得经验。
2、言传不如身教
对于身处幼儿阶段的孩子来说，“模仿”式学习起到了主导性的作用，而作为幼儿教师，应以“学高为师，身正为范”的传统标准来对教师的职业精神进行规范，为人师表，以德为首，让幼儿通过良好的引导和适当的教育，使其成为一个拥有高尚情操和健全人格的优秀人才，而针对幼儿的学习特点，教师则应从自身出发，再以言传和身教双管齐下，在活动中实施德育教育的同时，在日常生活中也必须成为幼儿学习的榜样，在教学中教师要以自身的品德和言行为教育的依据，通过尊重幼儿、理解幼儿进而教育幼儿、塑造幼儿的人格魅力，做受人敬仰的师表。教师的“言传”就是要以语言的力量将道德修养的精髓传播出去，但是言传并不意味着说教，不是以通篇的道理和概念让幼儿死记硬背，而是将德育编成故事，形成交流体验的谈话方式，让幼儿从平等的沟通中将德育教育注入到自己的血液中，从而净化自己的灵魂。“身教”则是教师要做到言行一致、表里如一、身言合一，知行合一，通过有声的言传转变为无声的身教，让自己成为幼儿的表率，这就是润物细无声的道理。比如，教师在早接待时与幼儿主动问好，晚离园时与幼儿主动道别，在教学活动中蹲下来与幼儿交流，请求幼儿帮助时要说“谢谢”“不客气”，做了错事要说“对不起”“没关系”，在游戏时教师间通过相互配合为幼儿演示合作与分享的乐趣。教师还要引导幼儿学会倾听、等待和尊重他人。而作为教师，在要求幼儿的同时也要以同样的标准来要求自己，让这种良性循环促进师幼之间的共同成长。
3、通过特殊的节日活动来构建幼儿园幼儿社会性体验式学习?
每个节日或纪念日对于幼儿来说都有其特殊的含义和教育意义，利用节日对幼儿进行社会性体验式学习，能够让幼儿获得更多的启发和仪式感。例如：在“九九重阳节”敬老爱老活动中，为宣扬孝道，让幼儿了解尊老爱幼是我国的传统美德，园所组织家长和幼儿一同到养老院体验义工生活，当孩子们亲自喂老人吃饭，为老人洗脸时，看到老人布满皱纹的脸庞和步履蹒跚的状态，我们都会不由得心酸起来，在回家的路上有的孩子依偎在家长身旁说：“我不希望爸爸妈妈变老，我希望你们永远年轻，健康”。有的孩子则表示，如果爸爸妈妈老了，他也会喂他们吃饭，给他们洗澡，就像他们照顾我一样……孩子们质朴的语言感动了许多家长，这就是体验式学习给孩子们带来的最真切的感受，体验式学习不仅激发了幼儿的社会责任感，还让幼儿有了生活和学习的目标，可以说社会性体验式学习能够有效的促进幼儿的快速成长，提高幼儿的情感商数。???
结束语：在幼儿园的教育教学活动中，教师应积极的组织幼儿及家长多多参与社会性体验式学习，以此来辅助教学，为幼儿带来更新更好的教学体验，教师通过在不断学习，不断自我更新中提升自身价值，从而取得更多成就。
参考文献：
[1]王丽.愉快游戏快乐成长--《探寻区域活动中运用体验式学习促进幼儿社会性发展》结题报告[J].新课程(小学版),2013,(3):108.
[2]程燕云.关爱教育,无处不在-"幼儿亲社会性体验式学习"记事[J].福建教育(学前教育),2010 ,(005 ).