银亮
湖南省宁乡市白马桥街道白马桥初级中学 410600
摘要：现代基础教育中的重要内容就是核心素养，培养学生核心素养是当今社会和时代发展的诉求。所以，初中的各门学科都应该注重于核心素养，在日常的教学过程中要全面提升学科成绩和水平。对于数学科目来讲更是如此，作为数学教师，要考虑如何通过数学课堂教学让学生具备良好的运算能力、应用能力、解题能力等，结合自身的经验，不断探索方法。本文就如何培养学生的核心素养进行探究。
关键词：初中数学；核心素养；方法
引言：随着教育事业不断改革和深化，素质教育愈加受到社会各界人们的关注。核心素养作为中学生在以后的学习和生活中必备的素养，它不仅有助于学生更好的适应社会发展，还能间接提升学生的学习水平和能力。在数学课堂教学中培养核心素养不可局限于传授数学基础知识，还要注重数学知识中包含的核心素养。这样才能全面提升数学教学质量，发挥数学的最大价值。
一、营造探究学习的氛围
在传统教学模式的影响下，数学老师在课堂中一直占据主导地位，教师通过为学生讲解数学理论概念，通过讲解典型的数学例题让学生掌握必备技能。这种教学模式虽然可以让学生了解教材内容的重难点和大致掌握相关的数学公式及解答方法。但是这样的模式下，学生一直处于被动状态，在学习中只是一味地被老师灌输，而缺乏对数学问题的自主探究和思考，非常不利于培养学生的数学核心素养。所以，教师要快速更新教学方法，营造一种探究氛围，让学生主动思考问题，激发学生学习兴趣。
例如，教师在讲解二元一次方程组这一内容时，除了要让学生了解二元一次方程组的概念及运算规律，还要注意引导学生学生将二元一次方程和一元一次方程作对比，让其发现其中的关联。在引入新课时，要注意创设有趣情境，比如引入故事：在一望无垠的草原上，一头牛和一头小马驮着包裹在吃力的行走，老牛喘着气说：“累死我了”，小马说：“你还累，这么大身体就比我多驮两个”老牛气不过地说：“我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍”，小马表示疑惑。然后教师提问：能否运用以前的知识帮助小马解决问题？引导学生思考，与教学内容相联系。在课程结束前，可以将学生们分成小组，让学生自己编题并指定学生回答。在这个过程中培养学生理性和类比思想，认清数学本质，来提升学生数学核心素养。
二、运用教材锻炼学生思维
数学核心素养的一个重要组成部分就是数学思维能力，也是初中数学的主要任务目标。要想提高学生的数学成绩，培养数学核心素养，就要不断提高思维质量，掌握数学思维方法。而数学教材在培养数学思维能力有着重要作用。教材中包含了大量思维方法，教师需深入挖掘教材内容，提高学生数学应用能力，况且中学生正处于发展思维的关键阶段，教师要有针对性地培养学生，充分发挥教材的价值。
例如，教师在讲解勾股定理这一内容时，很多学生要了解平面直角三角形时，知道两个直角边边长的平方加起来等于斜边的平方，教师要紧扣教材中的例题，加深学生对基础知识的理解与掌握。利用我国汉代数学家赵爽证明勾股定理的图片，向学生提问：是不是所有的直角三角形都有这样的特点？然后将学生分组并讨论如何以直角三角形a、b为边作两个正方形，将其剪拼成弦图的样子。最后教师板书勾股定理，给出字母表达式，教师紧扣教材内容，让学生自己探索解决问题，及时训练了学生的思维能力。在以教材为出发点的同时，教师可以对基础内容进行变革和调整，以此更好的展示教材的优越性。数学语言也对培养核心素养起着不可忽视的作用，标准的数学语言可以提升学生核心素养，因此教师要使自己的数学语言表达规范、准确、严谨，进一步培养学生核心素养。
三、组织丰富的实践活动
俗话说：实践是检验真理的唯一标准。要体现数学知识的价值，在教学中必须与实践相结合，学生在实践过程中互相交流，动手操作，运用推理、猜想等数学方法来锻炼学生逻辑思维，以此增强学生的学习能力和核心素养。
例如学生在学习有关立体图形时，教师可以先指导学生如何制作学习用具和操作用具，用硬纸制作正方体、圆柱体、圆锥体等模型，学生在具体的操作过程中既能开阔自己的空间想象力和思维力，也能巩固所学知识，提高学生动手操作能力。学生制作这些立体图形可以认识到平面图形和立体图形的联系。在学生学了图形变换后，教师可以组织设计比赛，要求学生自行设计中心对称或者轴对称的图形，为一个老板新开的餐饮食品店设计商标，并配上简洁的广告语，让学生真切体会到数学的价值，可以解决生活中的实际问题。在实践活动中，理论得到验证，就会激发学生的满足感和学习兴趣，有助于培养学生数学核心素养，为以后的学习之路奠定良好基础。
总结：初中的数学课堂培养学生核心素养体现了数学的价值，也顺应了教育事业的需求。作为教师，要切实了解核心素养的性质和特征，摒弃传统的教学方式，将数学内容与核心素养相结合，营造良好的学习氛围，并且时刻关注学生的成长，在潜移默化之中提升学生的数学核心素养。
参考文献：
[1]沈婷.培育核心素养,让能力与品格齐飞——浅析如何在数学教学中培养学生的核心素养[J].华夏教师,2017(S1):16-17.
[2]徐晓丹.核心素养在初中数学教学中的培养[J].数学学习与研究,2017(04):91+93.