段海杰
渭南初级中学
摘要：对于初中阶段的学生来讲，对学生进行德育素养的培养是至关重要的，对学生进行德育素养教学，有利于学生树立正确的学习观念以及价值观念。但是同样也应该意识到学生的德育素养实际和学生老师的自身素质密切相关，所以在进行学生的德育素养培育之前，学校应该着手重点建设教师队伍的自身素养，本文就对建设教师队伍提升德育效率进行讨论。
关键词：教师队伍；德育教学；策略探讨
我们都说，名师才能出高徒，同样在学生心目当中。老师不只是传道授业解惑，在一定程度上是权威，所以老师应该以身作则，为学生树立相关的榜样。在进行德育教学的过程中，首先就需要对自身的师德教风进行规范，相关的管理人员也应该加以重视，重点提高教学队伍的整体素质；其次若想提高老师的德育素养，建设高效的教育教学队伍，就需要学校基于老师特点建立监督机制；最后还应实行专业培训。对此本文就以上方面进行了相应的讨论。
?一、注重师德，增强整体队伍素质
在进行初中阶段的教师队伍建设的过程中，首先应该注重教师本身师德以及教风的培养，对于相关的教师，学校可以开展相关的主题活动，借助相关的主题活动，对教学进行师德的培养，同时在活动中还可以结合相关的评比活动，激发教师之间的竞争意识，同时还可以加强监督的力度，对教师进行相关的考核，为提高整体队伍素质提高相应的便利。
很多学校对于初中生只注重学生的成绩，相应的忽略了学生的德育教学，同时这种方式也在很大程度上影响了教师队伍，教师也逐渐放松了对自身教风师德方面的要求。面对这种情况，相关的学校可以基于教师的特点实行“加强师德，构建和谐校园的主题活动；为提高教学队伍整体素质提供相应的便利条件，此外学校还可以利用有限的时间进行相关优秀教师的评选开展相应的报告会，在其他教师面前树立相应的榜样，激发教师的竞争意识。同时还要注意强化对教师队伍的相关监督，为进一步打造相关的教学环境，可以在公共场合张贴关于师德的话语以及图片，对教师进行相关环境的影响，同时还应及时进行教师测评，对教师的各个方面能力进行细化评比，使教师知晓自身的不足，及时的查漏补缺。
?二、建立合理机制，构建整体沟通体系
在进行教师队伍的建设过程中，学校可以建立对教师的监督机制，针对教师的不同情况进行相应的监督，同时以培养学生综合学习能力为主要的教学前提，同时还可以帮助教师构建沟通网络，鼓励教师进行相应的经验交流，相互合作，为接下来的德育教学提供相应的便利，此外学校还可以安排相应的校园班级监督机制，及时和学生以及家长进行相应沟通。
在进行学生的德育工作过程中，应该时刻以培养学生综合能力为主要前提，而若想提升学生的综合能力，就需要学校的管理层统筹安排各个部门，加强相关部门之间的合作交流，使各个部门之间相互合作，各尽其职，提升学校德育工作的效率。同时相关的学校还可以着手设立相关的流动监督人员，对学生以及相关的老师进行全方位的监督，及时对相关的欣慰进行规范。在这个过程中还可以着手建立相关的沟通平台，及时基于学生的表现与学生进行相应的沟通，了解学生的心理变化，帮助学生解决心理问题。同时在教学时，还可以实行听课制度，对学生的课上行为以及教师的教学行为进行评价，进行高效的班级管理。
三、进行培训，提升教师德育素养
同时若想提升教师队伍的整体素质，除了依靠教师之间的经验交流以及学校方面的有效监督，还应该适当引入相关的专业人员，对教师队伍进行专业的德育素质培养，同时相关的培养内容还应该从教师专业知识，班级管理方面进行着手，同时还可以采取分层培训的方式，鼓励学生参加，让学生提出相关的建议，为真正提高教师对于德育素养提供便利。
在进行教师队伍的建设过程中，还应该意识到，教师队伍师德、教风等方面的建设不单单只靠学校和教师自身。若想真正提高德育素养，还可以邀请相关的专业培训人员进行相应的培训。培训的相关内容应该包括教学技巧，对学生心理的相关把控，以及师生之间的交流合作对同时在培训过程中我们还应该意识到学生是德育教育的主力军，所以相关的培训要以满足学生的需求进行，可以适当鼓励学生进行参加，鼓励学生进行相应的发言，师生之间进行交流，进而使培训达到效果，同时在培训过程中还要注意教师的个人特点，进行分层分类的相关培训，同时为了进一步做好德育工作，还可以着手设立不同的教学课程，加强对学生的疏导。?
综上所述，在进行高效的初中德育教学的过程中，老师应该以身作则，为学生树立相关的榜样。在进行德育教学的过程中，首先就需要对自身的师德教风进行规范，相关的管理人员也应该加以重视，重点提高教学队伍的整体素质；其次若想提高老师的德育素养，建设高效的教育教学队伍，就需要学校基于老师特点建立监督机制；最后还应实行专业培训。
参考文献：
[1]林玉慈.浅谈建设教师队伍提升学校德育工作的策略[D].东北师范大学,2014.（07）：132.
[2]牛伟强.浅谈建设教师队伍提升学校德育工作的策略[D].华东师范大学,2011.（09）：12.