张惠
山东省淄博市张店区莲池学校 255000
摘要：在小学教学阶段，数学知识的学习对于开发小学生的智力，促进其抽象逻辑思维的发展有着重要的意义。我们任课教师要在具体的教学之中要结合相应的教材内容与学生们的实际情况，去制定科学合理地教育教学方针，才能使得本班小学生们的数学积极性得到提升，使得他们的数学自信心加强，有利于小学数学课堂高效地开展工作。
关键词：小学数学；教学；学生
在小学教育之中，学生正处于身心快速发展的阶段，是学习数学知识，培养数学思维的黄金时期。我们相关地任课教师要坚决果断地进行合理地数学策略方针，促其发展，要使得小学生们的数学能力水平稳步地提升，要深入分析学生的学习基础和认知水平，设计出与之相关的教学策略，有利于小学生们更好地掌握，使得小学生们能清楚地认识到数学，激发他们学习地动力，培养其数学学习地思维，有利于小学数学课堂地开展，从而对学生进行深层化教学。
一、运用信息技术，优化教学过程
在小学数学的课堂教学之中，我们相关的任课教师要利用这短短地上课时间把教材上的基础内容诠释给本班的学生们，激发他们的数学学习兴趣，使得他们的数学能力崭新地发展，为了可借助多媒体技术地形式来使整个数学课堂稳固地发展，让学生内在的潜能得到更多的释放，从而增强课堂的活力，使其数学学习的重要性加大，以此探究出适宜学生发展与教学质量提升的策略，有利于小学数学高效化课堂地构建。
例如，在教学“年月日的认识”这一课时，我们任课教师为了让本班学生们的数学能力全面地发展，可提前进行微课地设计，做好相应的学习任务单，要让本班的学生们在具体的数学学习之中，对每个月天数地认识，同时还可以在课件中出示某一月的日历图片，让学生们来逐个进行学习了解，分析每月的形成规律，以及一年内的天数等等，在这声情并茂的微课教学之中，能让本班学生们的学习积极性得到发展，让学生们更加容易地理解数学知识地文化，促其发展，使得他们体会到数学学习地魅力，认识数学的魅力极其重要，保障学生乐于学习，也能保证他们自身数学认知发展的意识，有利于提高小学数学课堂地教学效率。
二、采用童话故事的形式
小学生心理正处于发育时期，自我管理意识较弱，学习时很大程度上会受到兴趣的影响。
我们任课教师制定的教学方针一定要能促使本班学生们的兴趣，才能使得教学效果极大化，为了学生的发展我们引入童话般的数学情境使得他们的学习积极主观性得到发展，能做到充分吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣，才能有利于小学数学高效课堂地发展。
例如，在教学“千克、克、吨”的时候，在这其中学生们对重量之间的关系有点难以理解，因此我们任课教师采用讲故事的方式来进行，马哥、牛兄、象弟和蚂蚁妹过一座桥，上面写着“限重1吨”，已知马哥重200千克，牛兄重300千克，象弟重1吨，蚂蚁妹2克，问如果它们单独过桥可以吗？这样能使得小学生们的数学积极性得到大幅度地提升，带有童话故事风格的题目一下子就吸引了学生的注意力，使得他们以小组合作的模式展开讨论，有利于小学数学良好地开展，使得他们的学习欲望稳步地发展，这可以极大地促进小学生的学习积极力，促使学生产生分析问题、解答问题的动力，提高学生的数学综合学习效果，有利于小学数学高效地教学课堂。
三、积极进行评价工作，鼓励学生努力奋进
在小学数学地教学之中，我们任课教师要积极地进行对本班学生们的学习进行一定的肯定态度，能使得他们积极地学习，使得他们对数学的学习充满自信心，促其发展，从中我们任课教师也要适当地进行对他们的批评教育，才能好使得他们更全面地发展，因而在评价教育之中要把握好学生的这个心理特征，对他们进行丰富地鼓励赞扬，使他们的学习能力更加地好，并采取有针对性的改进措施，鼓励学生从挫败中积极走出来，取得优异的成绩，有助于提高数学教学质量，能使得小学生们的数学能力发挥到最大，还能尊重小学生们之间的差异，同时要根据本班学生们数学能力地差异进行科学合理地教学，才能使得小学生们的数学实践能力得到提升，让本班的小学生们爱上数学这一门课程，提升自身的参与度，有利于小学数学课堂高效地构建。
总而言之，小学数学教学任务艰巨，我们任课教师必须结合多方面进行整合教育，使得本班的学生们的数学能力发挥到最大化，从小学生们的自身去出发，努力营造适合于他们学习地场所，提高学生学习的兴趣，帮助学生树立学习的动力，使他们养成良好地数学思维习惯，小学生们认识到数学知识地魅力，培养他们的思维能力，加大教书育人的理念，让小学生们的数学自信心得到提高，兴致得到崭新地发展，有效地激发他们的学习欲望，实现素质教育教学的目标。
参考文献：
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[2]兴义市兴泰街道办事处水井小学李学莉.浅析小学数学教学中有效问题情景的创设[N].黔西南日报，2020-07-31(007).