徐京岗
浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校，325200
摘要：本文中的中职班级管理有效性注重从学生的目标感，行为约束能力以及良好的奋进状态进行着力，并在此过程中，运用职业生涯规划、群策群力以及学习小组的方式达到上述的管理效果，真正促进学生多项能力的提升，增强中职班级管理的有效性。
关键词：中职班级；班级管理；有效管理；管理策略
在现阶段的中职班级管理过程中，由于部分学生由于成绩不太理想，所以选择中职学校学习；有些家长由于学生年龄较小，担心学生，让学生步入中职学校。以上情况极易造成学生对未来的迷茫，更有甚者，还有部分中职生陷入得过且过的过程中，而让他们服从班主任的管理，便成为天方夜谭了。针对这种状况，中职班主任可以在了解中职生现状的基础上，真诚地和学生进行交流，并在此基础上，构建与学生认知相符的班级管理模式，让学生在此过程中，形成正确的价值观，规范个人的行为，促进他们的综合素质的提升。
一、开展职业生涯规划，增强学生学习目标感
三年中职生涯弹指一挥间。假如中职生迷茫地渡过这些年，他们不仅会悔恨，而且也会让中职教师陷入深深的自责中。为了减少上述事情的发生，教师可以定期开展职业生涯规划课，并在此过程中，让学生真正意识到人生是自己的，自己应该对自己的人生负责，并在此过程中，树立明确的人生目标，职业学习目标，从而让自己度过有意义的三年中职生涯，遇见更好的自己。
例如，在上周，教师举办了职业生涯规划课，让学生分别叙述自己从事此专业的原因，并在此过程中，让学生明确个人为何而学。与此同时，教师可以运用多媒体，展示此门专业未来的从业方向，并让学生结合个人的兴趣和爱好，进行相关岗位的选择。与此同时，教师可以展示从事此项岗位必须具备的技能，从而让学生将自己的特长与心中期许的岗位要求进行对比，从而在此过程中，更好地完善自己，比如，专业技能或是交流能力。与此同时，教师可以让学生将个人的目标，制定成一个个切实可行的计划，并进行针对性的执行，从而让学生真正地落实每一项计划，真正让学生度过一个有意义的中职生涯。通过运用职业生涯规划的方式，开展中职班级的管理，班主任真正地让学生知道个人想要什么，自己有什么，并在此过程中，通过自己的努力，活成个人想要的样子。
二、实行群策群力管理，构建规范性中职班级
班级是学生的班级。
中职班主任在日常的班级管理中，应充分尊重学生的主体地位，并为学生提供展示给他们想法的空间，让学生在表达的过程中，树立班级主人翁意识，并在此过程中，制定具有约束力的行为规范标准，从而促进规范性班级的建立，提升学生的行为约束能力。
例如，在上周的班级卫生排名过程中，我班班级卫生排名相对靠后。班主任并未因此而大发雷霆，而是通过多媒体，展示本班卫生与其他班级卫生的差距，并在此过程中，真正激发学生的集体荣誉感，让学生为班级的建设出谋划策，从而体现学生在班级中的主人翁地位，促进规范性班级的构建。在实际班级的管理过程中，教师和学生一块制定了班级卫生细则，并在此基础上，成立卫生监督小组。值得注意的是教师通过举手表决的方式，构建卫生监督小组。通过运用班级的突发事件，并运用群策群力的方式，开展班级管理，班主任让学生感受到个人在班级中的主人翁地位，并在此过程中，让学生的行为得以规范，真正促进规范型班级的构建。
三、构建互助学习小组，构建奋进型中职班级
在学校，学习是第一要务。中职班主任应重视学生的学习，真正夯实学生的理论和实践基础，增强学生未来的职业竞争力。为了达到以上管理效果，中职班主任可以运用互助小组的方式，开展此部分内容的授课，激发学生的小组荣誉感，让小组之间相互竞争，让小组内部成员相互帮助，真正促进奋进型班级的构建。
例如，为了提升本班学生的学习积极性，班主任注重从以下几点，开展互助小组的工作。第一点，划分小组。在小组划分的过程中，教师遵循“组间同质，组内异质”的原则，并在此过程中，保证同一小组中有不同成绩水平的学生。第二点，制定规则。教师制定如下的规则：教师奖励表现良好的小组成员每人一张电影票。与此同时，教师会在教室后黑板上，贴上小组成员中的每一位学生的名字。第三点，展示情境。教师在学生合作的过程中发现，在有些小组中，实践能力较强的学生指导实践能力差的学生进行操作；理论基础强的学生介绍具体的学习方法。第四点，展示成果。通过运用构建互助小组的方式，教师真正让学生在相互帮助，相互促进的过程中，掌握更多的理论知识和实践知识，夯实学生的知识基础，促进奋进型班级的构建。
总而言之，在开展中职班级管理的过程中，教师应注重从学生的角度着力，并立足现阶段中职班级管理现状，从而制定相应的班级管理策略，促进班级管理质量的提升。与此同时，教师应适时地对个人的班级管理进行反思，并从反思中意识到个人管理的问题，从而进行针对性的解决，促进班主任管理水平的提升。
参考文献：
[1]孙坚.浅谈中职学生的班级管理[J].文教资料.2017(30)
[2]张金玲.关于中职班级管理策略探索[J].现代经济信息.2016(24)