李云州
西咸高新学校710000
摘要：随着新课程改革的发展和推进，我国进入了新一轮的教学模式探究中，教学教研管理模式的更新意味着教学模式的转变，教师需要在当前教学当中做出改革和创新。现阶段的教研人员，需要深入到学校一线，听取各方面建议，深入课堂教学，深入学生和教师中间，不断的找寻新的教学途径，从而提升教学质量，为现代化教学发展做出贡献，本文将浅析小学教学教研管理模式的探索。
关键词：小学数学；教研管理；模式探索；策略分析
教学教研管理模式的新时期探索工作想要落实到实践当中，教师必须以新时期的教学核心为基础，在教学当中不断的进行尝试和创新，在教学实践当中找寻出一条现代化的教学道路，为新课改发展指明方向。本文将以小学数学教学为例，浅析小学教学教研管理模式的创新探索。
一、改变教学理念，提升教师素质
教学理念的转变，是小学教学教研管理当中首先需要落实的工作。在过去的教学当中，大部分教师以应试教育理念为教学核心，在工作当中过分的看重自己的教学业绩，在教学当中采用“灌输式”的教学方法，目的是为了让学生能够掌握应试技巧和解题思路，在考试当中交出一个满意的答卷。在这种应试理念的影响下，教学失去了色彩，被动式的学习当中学生无法获得能力的提升，并且会养成依赖教师的习惯，虽然能够考出好的分数，但是其知识应用能力和数学逻辑思维没有得到根本性的提升和强化，一旦脱离了熟悉的解题模板，学生的问题就会暴露出来，难以有效的促进学生能力的发展。
因此，在新时期的教学当中，在教学教研管理中，各年级的数学教学牵头负责人，应该组织教师积极的学习新课改的核心纲领，转变固化的教学理念，通过不断的学习新鲜教学方法来提升个人素质。各年级可以定期的组织课程试听活动，在教研过程中学习教学方法和教学理念，以课程试听的形式分享交流，让教师之间取长补短优势互补，不断的完备自身的数学教学能力。其次，应当放松对成绩的要求，多举办对学生能力提升的数学活动，比如“奥数竞赛”、“数学实验”、“课外实践”等等活动，通过不同的教学策略，来优化学生的能力提升过程，将学生的数学能力强化放在教学的首要目标当中，进而促进现代化教学的发展和进步。
二、学习教学方法，创新教学模式
新课程改革的发展为教师指明了多种教学方向，也为教师开展多元化教学提供了多种途径。
现代教学当中教师常用的情境化教学法、小组合作探究教学法、思维导图教学法等新型教学模式，都取得了明显的教学成效。学校和年级教学组可以组织教师定期的学习这些新型的教学方法，并且划分教学模式研讨小组，让教师在掌握这些教学模式的基础上，再根据班级学习实情做出本土化的改革，积极的学习新型教学方法，不仅有助于教师教学效率的提升，教师在应用过程中收取的教学反馈，能够帮助教师在后续教学当中不断的对自身的教学水平进行完善。除此之外，新型教学方法大多以学生为教学核心，在应用新式教学方法的过程中，学生的学习积极性能够得到激发，兴趣能够得到培养，使用不同的教学方法能够给予学生多元化看知识的角度，对学生的创新思维和创新能力提升有着巨大的帮助。
例如在应用思维导图教学的过程中，各年级的数学组长可以和教师一起梳理出阶段性学习当中学生遇到的难点和问题，多人思考能够有效的完善知识体系，提升教学宏观性，制定出的数学思维导图分发到各班，用于辅导学生阶段性学习，能够让学生在阶段性学习当中更加有目的性的提升能力，强化数学素养，对小学数学教学的发展和学生能力的强化有着积极的帮助。
三、利用现代化教学工具，提升教学品质
随着科技的发展和完善，现代教学的设备不再简陋，电教多媒体、希沃白板、微课教学等现代化教学软件被广泛的应用于教育事业当中，这种教学水平的进步意味着教师在现阶段不仅要具备学科专业知识和专业技能，还需要学会运用现代化教学设备来提升教学品质。在这种教学需求下想要提升教学教研模式水平，就需要学校和各年级教学组长在教学研讨当中，加入现代化教学工具使用方面的探讨，组织教师通过网络平台名师讲解资源来学习微课的制作和多媒体教案的制作，让教师的信心得到提升，改变一些年龄较大的教师的教学观念，让其意识到现代化教学工具对教学的推进作用，从而构建一个信息化的数学课堂。
学校可以和教学年级组合作展开“一对一帮扶”教学活动，让本校的信息技术教师和数学教师进行自由结合，由信息技术教师向数学学科教师传授运用信息设备的经验和技巧，通过一对一帮扶活动来提升和优化数学教师的信息技术水平，并且推广信息化教学，改变现代教学生态，为小学数学教学注入新的活力。
结束语：
综上所述，在小学教学教研管理模式的探索过程中，学校和年级教学组必须对当前的教学模式进行大刀阔斧的改革，带动教师进行教学创新，在传统教学当中求得新的发展，积极的迎合新课程改革政策，为现阶段小学教学注入新的活力，从而高效的推动学生能力发展和素质强化。
参考文献：
[1]苏碧莲.小学教学教研管理模式探索[J].语文课内外,2020,(4):339.
[2]武梦辰.区域小学教学教研管理模式探索[J].教育实践与研究,2018,(18):35-37.