高晓春
杭州市富阳区职业教育中心 311400
摘 要：在教育的不断改革，教育理念的更新，对于中职学校班主任的管理活动有了更高的要求，要做到教理论知识给学生，又要告诉学生道德规范，要时刻关注学生的情感问题以及思想道德建设问题，老师不仅要帮助学生树立正确的价值观，更要通过情感的交流促进师生的互动，能够让师生关系更加和谐。因此如何有效解决好管理问题，是班主任教学当中的重要问题。
关键词：中职；班主任；情感
随着时代的进步，教育的要求也有所改进。对于中职院校来说，主要培养的是技术性人才，因此对于学生的培养工作中，多以理论结合实践的形式来进行教学任务，主要是通过培养学生学习的兴趣来提高学生的综合素质，而在目前的教学的过程当中，仍然存在着一些问题，导致老师与学生的交流有问题，这需要老师在班级管理活动中多注意情感交流的环节，能够加强与学生之间的沟通，改变传统的教学理念，以先进的教学形式，然后到教学环节当中才能够真正提高学生的教学质量以互动的形式来观察学生的反应，才能够将师生紧密的联系一起，创造良好的学习氛围。
一、?情感艺术在中职班主任管理中的意义
1.1?拉近师生距离
情感艺术的教学方法是一种新型的教育形式，能够通过师生之间的互动来加强沟通，帮助老师进一步的了解学生的心理情况。根据学生的具体情况来具体分析，制定相应的学习方案进一步的促进学生的学习情况，需要班主任以正确的形式来调节自身的情感，更多的关注到学生生活中的情感问题。中职学生的心理情况处于较为脆弱的阶段，所以在进行管理活动时老师更多的帮助中职学生树立正确的价值观，引导学生正确的控制，表达自己的情感，这样才能够让班级的氛围更加和谐，提高班级的学习氛围，从而减轻班级管理的繁琐问题，能够让班级管理的更加有效，对于学生来说，兴趣是最好的老师，对于中职学生大部分来说，对于实践教学兴趣较高，而对于理论学习的学习热情不高，这也是影响中职学生发展的重要因素，如果在这方面班主任可以处理好师生关系，有效的进行沟通，促进学生的全面素质化发展。
1.2?解决矛盾冲突
在中职学生的管理活动当中，学生由于是青年阶段，性格上比较冲动，遇到事情可能会有些偏激，而此时正确老师利用有效的形式来调解生的情绪，就能很好地带动学生进入到学习活动当中，学生的积极情绪可以帮助学生有效的参与到学习活动当中，一些负面的消极情绪也可以让学生产生一些厌恶学习的情绪，会给学生的学习活动带来不利的影响，因此老师在教学活动当中，应该更注重于学生的情感，正确的应用学生的心理情绪，有效的解决一些冲突矛盾。
传统教学形式已经跟不上时代的需求，不能够满足学生的教学需求，而情感艺术的教学形式能够帮助教师很好的做到一些传统教学中的一些问题的解决，不仅可以促进学生的素质化发展，还可以让学生能够通过教学环境，同学的交流，给他们的学习生活带来一些影响，这时老师需要观察学生的表现，根据具体情况来分析问题，及时的与同学们进行交流，并对他们的表现给予肯定和改进意见，才能够正确的疏导学生们的心理情况，让他们快速的融入到学习活动当中。
二、?中职班主任管理中的情感管理问题
2.1 ?管理理念陈旧
在中职的班主任管理活动当中，有一个严重的问题就是管理理念上的问题，大多数的老师是采用传统的教学理念，以讲课形式来帮助学生开展教学活动。这样的形式的有时过于枯燥，不仅不能提高学生的学习兴趣，有时还会引起负面影响。这样的形式对于教师对于学生来说，只是一种说教，没有真正意义上的指导。这种灌输式的教学形式不利于提高教学效果，而且现在的中职学生大多是以黑板教学，这样单一的教学形式和教学工具来开展教学活动，这样就会让学对于学习内容缺乏更深入的了解。
2.2 ?情感表达单一
另外，在中职的班主任管理活动当中，有的班主任会关注到学生的情感问题，但是在解决方式上有时过于单一，没有多元化的去了解学生的内心情况，主要是分为两种情况，一种是以和蔼平和的情感来贯穿于整个的班级管理，让学生对于老师的印象就是一种平易近人的形象，这样的形式很利于学生与老师之间的沟通，但往往老师在学生眼里没有威慑力，就不能很好地管理好班级，有时候出现过于活跃的同学就很难起到威慑作用，来管理好班级活动，另外一种则是以严厉苛刻的原则进行班级管理，对于学生来说，环境对于学生的成长有着潜移默化的作用过于单一的情感表达，会让班主任对于一些教学任务没有办法顺利的开展。如果学生对于老师印象一直都是严苛的感觉，那么学生就不会想要和老师进行交流，可能会对老师产生惧怕的心理，不利于班主任深入的了解每一个学生的具体情况，因此管理活动的开展，需要更多的关注到学生的内心想法，为学生创造一个良好的课堂氛围，让学生能够自主的参与到教学活动当中，主动与家长，班主任进行沟通，同时老师要注意观察学生平时的表现，对于一些成绩不理想的学生，老师要进行鼓励，而不是一味的批评，为学生树立自信心，让他能够积极的参与到教学活动当中，而对于那些成绩较好的学生，可以一定的奖励形式来鼓励学生，促进学生的全面素质化发展。
3 结束语
总的来说，情感艺术的教学形式在如今的教学管理上起着越来越重要的作用，只有班主任正确的解决与同学之间的沟通交流，真正的去了解学生的想法，才能够以正确的有效的形式来引导学生开展教学活动，促进学生的全面素质化发展，进一步的管理教学活动。
参考文献：
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